「登る」ことが大好きな園児への対応：保育士のジレンマと解決策

この記事では、保育士として働くあなたが直面している、ある園児の「登る」という行動に対する悩みについて、具体的な解決策を提示します。特に、子どもの安全を守りながら、その成長をどのようにサポートしていくか、そして、保護者との連携をどのように強化していくかについて焦点を当てています。子どもの特性を理解し、保育の質を向上させるためのヒントを提供します。

登る事が大好きな1歳児について、ご意見下さい。保育士です。棚に登りたい子は毎年います。しかし、その子は今までの子とは違います。棚の上を通り越し、登れる所は登れる限り登ります。阻止すると大泣きします。『登りたいのなら…』と登っても良い高い戸板を用意しました。しかし満足はしてもらえません。と言うよりも『今、登りたい物』がある様で、何かに登れれば良い！と、いう訳ではない様です。

本人が満足するならば、好きに登らせてあげたいとも思うのですが、落下し怪我をする事があるのも事実。擦り傷で済んでくれて良かった。打ち所を間違えば命の危険がある。そんな状況です。

恐らく、何かしらの診断名が付くでしょうが、現時点では次の健診まで要観察です。

家庭でも同じ姿の様です。園での姿を正直に伝え『困っている』と伝えても笑って済まされてしまいます。『笑い事ではないんですよ』と最悪の状況を伝えても笑い話にされてしまいす。

保育士不足ですから、その子に付きっきりになる事が難しいのが現状。後輩は、その子が休みだった日に『保育ってこんなに楽しいんだ‼️と思いました…』と言っていました。保育の限界だと感じています。

保育士なのだから、問題のある子への対応もできて当たり前でしょ？と思われているかもしれません。対応できますよ。でも、周りの協力が無ければ出来ません。保育は１対多数です。

上手く質問がまとまらず…申し訳ないです。ただ、本当に困っています。

子どもの「登りたい」欲求を理解する

1歳児が「登る」という行動には、様々な心理的、発達的な背景があります。この時期の子どもたちは、身体能力の発達とともに、周囲の世界に対する探求心も旺盛になります。高いところに登る行為は、彼らにとって、

達成感： 困難を乗り越えることで得られる満足感
自己肯定感： 自分の能力を試す機会
空間認識能力の発達： 視界が変わり、周囲を観察する機会

といった、貴重な経験をもたらします。しかし、保育士としては、子どもの安全を最優先に考えなければなりません。このバランスをどのように取るかが、今回の課題です。

安全な環境作りの重要性

子どもの「登りたい」欲求を満たしつつ、安全を確保するためには、環境設定が非常に重要です。具体的には、以下の点を考慮しましょう。

1. 登っても安全な場所の提供

子どもの遊びを制限するのではなく、安全な範囲内で自由に遊べる環境を提供することが重要です。例えば、

低い段差や階段： 転倒しても怪我をしにくい高さの段差や階段を用意します。
クッション性のある素材： 落下時の衝撃を和らげるために、床にクッションマットを敷いたり、壁に保護材を取り付けたりします。
遊具の選定： 登りやすい遊具（平均台、低い滑り台、ジャングルジムなど）を設置し、子どもの発達段階に合わせたものを選びます。

2. 周囲の環境整備

危険なものを排除し、安全な環境を整えることも重要です。例えば、

危険な物の撤去： 子どもが登って手が届く範囲に、危険な物（鋭利なもの、薬品など）がないか確認します。
家具の固定： 倒れる可能性のある家具（本棚、タンスなど）は、壁に固定します。
定期的な点検： 園内の遊具や設備が安全に保たれているか、定期的に点検を行います。

3. 保育士の配置と役割

子どもの安全を見守るためには、保育士の適切な配置と役割分担が不可欠です。例えば、

子どもの行動を観察： 子どもの行動を注意深く観察し、危険な行動を未然に防ぎます。
声かけ： 登る前に、安全な方法や注意点について声かけを行います。
見守り： 子どもが安全に遊べるように、常に近くで見守ります。

保護者との連携を強化する

子どもの行動に関する問題は、保育園と家庭が協力して解決していくことが重要です。保護者との連携を強化するために、以下の点を実践しましょう。

1. 情報共有の徹底

子どもの園での様子を、保護者と積極的に共有することが大切です。具体的には、

日々の連絡： 連絡帳や口頭で、子どもの行動や様子を伝えます。
写真や動画の活用： 子どもが「登る」様子を写真や動画で記録し、保護者に見せることで、状況を具体的に伝えられます。
定期的な面談： 定期的に保護者と面談を行い、子どもの成長や課題について話し合います。

2. 共通認識の形成

保護者と共通認識を持つことで、協力体制を築きやすくなります。例えば、

子どもの特性の理解： 子どもの個性や発達段階を理解し、保護者と共有します。
対応方針の合意： 園と家庭で、子どもの行動に対する対応方針を統一します。
情報交換： 家庭での様子についても情報交換を行い、子どもの成長を共に支えます。

3. 専門家との連携

必要に応じて、専門家（医師、心理士など）に相談することも有効です。専門家のアドバイスを受けることで、より適切な対応策を見つけることができます。例えば、

専門家への相談： 子どもの行動について、専門家に相談し、アドバイスを受けます。
情報提供： 保護者に対して、専門家の情報や相談窓口を提供します。
連携体制の構築： 専門家と連携し、子どもを多角的にサポートする体制を構築します。

具体的な対応策：ケーススタディ

以下に、具体的なケーススタディを通して、問題解決のヒントを提供します。

ケース1：安全な環境の整備

ある保育園では、1歳児が棚に登ろうとする問題に直面しました。保育士は、まず子どもの安全を確保するために、棚の前にクッションマットを敷き、周囲の家具を固定しました。次に、子どもが登っても安全な低い階段や平均台を設置し、自由に遊べるスペースを設けました。さらに、保育士は子どもの行動を注意深く観察し、危険な行動を未然に防ぐように努めました。

ケース2：保護者との連携

別の保育園では、保護者が子どもの行動を「笑い話」として捉えるという問題がありました。保育士は、まず子どもの「登る」行動を写真や動画で記録し、保護者に見せることで、状況を具体的に伝えました。次に、保護者との面談を行い、子どもの特性や発達段階について話し合い、共通認識を形成しました。さらに、専門家（児童心理士）に相談し、保護者に対して専門的なアドバイスを提供しました。その結果、保護者は子どもの行動に対する理解を深め、園と協力して問題解決に取り組むようになりました。

保育士のメンタルヘルスケア

子どもの問題行動に対応することは、保育士にとって大きなストレスとなることがあります。自身のメンタルヘルスを守るために、以下の点に注意しましょう。

1. 相談できる環境の構築

同僚や上司に相談できる環境を整え、一人で抱え込まないようにしましょう。例えば、

チームでの情報共有： 困ったことがあれば、同僚や上司に相談し、情報を共有します。
定期的なミーティング： 定期的にミーティングを行い、問題点や課題について話し合います。
メンタルヘルスに関する研修： メンタルヘルスに関する研修を受け、ストレスへの対処法を学びます。

2. 休息とリフレッシュ

心身ともに健康を保つためには、十分な休息とリフレッシュが必要です。例えば、

休息時間の確保： 休憩時間をしっかりと確保し、心身を休めます。
趣味やリラックスできる時間： 自分の好きなこと（趣味、運動など）に時間を使い、気分転換を図ります。
休暇の取得： 定期的に休暇を取得し、心身をリフレッシュします。

3. 専門家のサポート

必要に応じて、専門家（カウンセラー、心理士など）のサポートを受けましょう。専門家のアドバイスを受けることで、問題解決の糸口を見つけたり、心の負担を軽減することができます。例えば、

カウンセリング： 専門家によるカウンセリングを受け、心のケアを行います。
相談窓口の利用： 専門の相談窓口を利用し、悩みや不安を相談します。
情報収集： メンタルヘルスに関する情報を収集し、自己理解を深めます。

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まとめ

1歳児の「登る」という行動は、子どもの成長過程において重要な意味を持ちます。保育士としては、子どもの安全を確保しながら、その欲求を満たせるような環境を整えることが重要です。保護者との連携を密にし、情報共有や共通認識を深めることで、より効果的なサポート体制を構築できます。また、保育士自身のメンタルヘルスケアも忘れずに行い、心身ともに健康な状態で子どもたちと向き合いましょう。

この問題は、保育士としてのあなたの経験と知識、そして周囲の協力によって必ず解決できます。焦らず、一つ一つ課題をクリアしていくことで、子どもたちの成長を支え、保育の質を向上させることができるでしょう。

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