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放課後等デイサービスと学校の通級、どちらを選ぶ?新小2の娘さんの発達支援を考える親御さんへの徹底ガイド

放課後等デイサービスと学校の通級、どちらを選ぶ?新小2の娘さんの発達支援を考える親御さんへの徹底ガイド

この記事では、新小学2年生の女の子のお子さんを持つお母様が抱える、放課後等デイサービス(放デイ)と学校の通級指導教室の選択に関する悩みについて、具体的な情報とアドバイスを提供します。

お子さんの発達支援について、様々な選択肢がある中で、どれが最適なのか迷うことは当然です。この記事では、それぞれの選択肢のメリットとデメリットを比較検討し、お子さんの特性やご家庭の状況に合わせた最適な選択をするためのヒントをお届けします。学校生活への適応、療育の必要性、そして将来の自立に向けた支援について、一緒に考えていきましょう。

放課後等デイについて考えています。新小2の女の子です。

一年間、ハードルを低くして学校に通うのを頑張ってきました。苦手なことから嫌がり、納得がいかないとパニックになることもあります。本人の苦手なことが分かってきました。言い方一つで変わります。最近は試しているのか、本当に嫌なのか、惚けているのか、嘘をついているのか、分からない部分もあります。

落ち着かない時は離席もあり、ADHDと診断済みです。言語理解力が低く、わーっと早口で言われると理解できず不安になることも分かりました。

普通級で良いのかずっと迷っていましたが、様子見で一年を過ごしてしまいました。学校からは2年になって学校の環境変化についていけるかという結果になりました。本人プライドも高く、知能は普通なので見た目も普通です。

先日、放課後等デイの見学もしてきました。SSTもあるとうたっていましたが、宿題や遊びが中心なのかな。宿題はスムーズにできます。友達とも遊べます。上から目線の発言が気になることもありますが…外で鬼ごっこをしたり、男女で遊べる。

最初は放課後デイいってみる、と言っていましたが、低学年は男の子ばかりだな…ママは何してるの?っと不安な発言も。

実はずっと定型発達だと思っていたので、最初、学校の学童に入れて私は仕事をしていました。入学時そこからおかしくなりました…

療育していきたい気持ちはあるのですが、やはり学校の通級に通ったりした方がいいでしょうか?放課後等デイは子供会みたいな感じかな。すごく迷います…

1. お子さんの現状と課題の整理

まず、現状を整理し、お子さんの抱える課題を具体的に把握することから始めましょう。ご相談内容から、以下のような点が浮かび上がります。

  • ADHDの診断:注意欠陥・多動性障害(ADHD)の診断を受けており、落ち着きのなさや集中力の維持に課題がある。
  • 言語理解の困難さ:早口での説明や複雑な指示を理解することが難しい。
  • 感情のコントロール:苦手なことや納得いかないことに対して、パニックを起こすことがある。
  • 学校生活への適応:学校の環境変化への不安や、周囲とのコミュニケーションにおける困難さ。
  • 自己肯定感とプライド:知能は高く、見た目も普通であることから、周囲との違いに気づき、自己肯定感の維持に苦労する可能性がある。

これらの課題を踏まえ、お子さんに必要な支援を検討していく必要があります。

2. 放課後等デイサービス(放デイ)と通級指導教室の比較検討

放課後等デイサービスと通級指導教室、それぞれの特徴を比較し、お子さんに合った選択肢を見つけましょう。

2.1. 放課後等デイサービス(放デイ)

特徴

  • 目的:放課後や夏休みなどの長期休暇中に、障害のあるお子さんの療育を支援する。
  • 内容
    • 日常生活動作の練習
    • 集団生活への適応訓練
    • 学習支援
    • 創作活動
    • SST(ソーシャルスキルトレーニング)
    • 遊び
  • メリット
    • 学校とは異なる環境で、様々な経験ができる。
    • 専門的な知識を持つスタッフからのサポートを受けられる。
    • 保護者の負担軽減(送迎、食事の提供など)。
    • 他の子どもたちとの交流を通じて、社会性を育む。
  • デメリット
    • サービス内容やプログラムは施設によって異なる。
    • お子さんの興味や発達段階に合わない場合がある。
    • 利用時間や曜日に制限がある場合がある。
    • 送迎が必要な場合がある。

2.2. 通級指導教室

特徴

  • 目的:通常の学級に在籍しながら、特別な支援を必要とする児童生徒に対し、個別の指導や支援を行う。
  • 内容
    • 学習支援
    • 行動・情緒面のサポート
    • ソーシャルスキルトレーニング
    • 自立活動
  • メリット
    • 学校生活の中で、必要な支援を受けられる。
    • 担任の先生との連携が取りやすい。
    • 個別のニーズに合わせた指導を受けられる。
    • 費用が比較的安価である場合が多い。
  • デメリット
    • 通級指導教室に通う時間、回数に制限がある場合がある。
    • 学校によっては、専門的な知識を持つスタッフが不足している場合がある。
    • お子さん自身が通級指導教室に通うことに抵抗を感じる場合がある。

3. 選択のポイント:お子さんの特性とニーズに合わせた支援

放課後等デイサービスと通級指導教室、どちらを選ぶかは、お子さんの特性とニーズによって異なります。以下の点を考慮して、最適な選択をしましょう。

3.1. お子さんの得意なこと、苦手なこと

まずはお子さんの得意なこと、苦手なことを把握しましょう。宿題はスムーズにできる、友達とも遊べるという点から、学習面や対人関係においては一定の能力があると考えられます。一方で、早口での説明が理解できない、感情のコントロールが難しいという課題があります。これらの課題に対して、それぞれのサービスがどのように対応できるかを検討しましょう。

3.2. 療育の目的

療育の目的を明確にしましょう。学校生活への適応を優先するのか、社会性を育むことを重視するのか、それとも両方をバランス良く支援したいのか。それぞれのサービスが、目的に対してどの程度貢献できるかを評価しましょう。

3.3. ご家庭の状況

ご家庭の状況も重要な要素です。送迎の負担、費用の問題、利用できる時間帯などを考慮し、無理なく継続できるサービスを選びましょう。また、ご両親が積極的に療育に関わる時間や、お子さんと向き合う時間を確保できるかどうかも重要です。

3.4. お子さんの意向

お子さんの意向も尊重しましょう。放課後等デイサービスの見学に行った際に、低学年は男の子ばかりで不安を感じたという発言があったように、お子さんの気持ちを理解し、不安を取り除くことが大切です。お子さんと一緒にサービス内容を検討し、納得して利用できる環境を整えましょう。

4. 組み合わせという選択肢

必ずしも、どちらか一方を選ぶ必要はありません。放課後等デイサービスと通級指導教室を組み合わせて利用することも可能です。例えば、通級指導教室で学習支援や行動面のサポートを受けながら、放課後等デイサービスでSSTや遊びを通して社会性を育む、といった方法があります。それぞれのサービスのメリットを活かし、お子さんに最適な支援体制を構築しましょう。

5. 具体的なステップとアドバイス

具体的なステップと、それぞれの段階でのアドバイスをまとめました。

5.1. 情報収集

  1. 放課後等デイサービスの情報収集
    • 近隣の放課後等デイサービスをリストアップし、それぞれのサービス内容、対象年齢、利用時間、費用などを比較検討する。
    • 見学や体験利用を通じて、施設の雰囲気やスタッフの対応を確認する。
    • 利用者の口コミや評判を参考に、サービスの質を評価する。
  2. 通級指導教室の情報収集
    • 学校の先生や特別支援コーディネーターに相談し、通級指導教室の詳細について説明を受ける。
    • 通級指導教室のプログラム内容、利用時間、指導体制などを確認する。
    • 他の保護者の意見を聞き、通級指導教室のメリットとデメリットを把握する。

5.2. 専門家への相談

専門家への相談も検討しましょう。医師、臨床心理士、特別支援教育の専門家などに相談することで、お子さんの特性やニーズに合ったアドバイスを受けることができます。また、専門家は、それぞれのサービスのメリットとデメリットを客観的に評価し、最適な選択をサポートしてくれます。

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5.3. 体験と評価

  1. 放課後等デイサービスの体験利用
    • お子さんと一緒に放課後等デイサービスを体験し、お子さんの反応や興味関心を確認する。
    • スタッフとのコミュニケーションを通じて、お子さんに合った支援を受けられるかを見極める。
  2. 通級指導教室の見学
    • お子さんと一緒に通級指導教室を見学し、授業の様子や雰囲気を確認する。
    • お子さんが通級指導教室に通うことに対して、抵抗がないかを確認する。

5.4. 最終的な決定と継続的な見直し

情報収集、専門家への相談、体験などを踏まえ、最終的な決定を行います。お子さんの特性、ニーズ、ご家庭の状況を総合的に考慮し、最適なサービスを選びましょう。また、一度決定したら終わりではなく、定期的に見直しを行い、お子さんの成長に合わせて支援内容を調整することが重要です。

6. 家庭でのサポート

療育サービスだけでなく、家庭でのサポートも重要です。以下の点を意識して、お子さんを支えましょう。

6.1. コミュニケーション

  • 分かりやすい言葉で話す:早口で話したり、難しい言葉を使ったりせず、ゆっくりと、分かりやすい言葉で話す。
  • 視覚的な情報も活用する:絵や図、写真などを使って、視覚的に情報を伝える。
  • 子どもの言葉に耳を傾ける:お子さんの気持ちを理解しようと努め、共感的な態度で接する。

6.2. 行動への対応

  • 落ち着ける環境を整える:静かな場所を用意したり、好きなものに囲まれた空間を作るなど、お子さんが落ち着ける環境を整える。
  • 具体的な指示を出す:一度に多くの指示を出さず、一つずつ、具体的な指示を出す。
  • 良い行動を褒める:できたこと、頑張ったことを具体的に褒め、自己肯定感を高める。
  • 感情をコントロールする方法を教える:深呼吸をする、好きなことをする、落ち着ける場所に行くなど、感情をコントロールする方法を教える。

6.3. 学習支援

  • 得意なことを伸ばす:お子さんの得意なことを見つけ、それを伸ばすような学習方法を取り入れる。
  • 苦手なことを克服する:苦手なことに対しては、スモールステップで取り組み、成功体験を積み重ねる。
  • 学習環境を整える:集中できる環境を整え、学習に必要な道具を揃える。

7. まとめ

放課後等デイサービスと通級指導教室、どちらを選ぶかは、お子さんの特性やご家庭の状況によって異なります。それぞれの特徴を理解し、情報収集、専門家への相談、体験などを通して、最適な選択をしましょう。そして、家庭でのサポートも忘れずに、お子さんの成長を温かく見守りましょう。

お子さんの発達支援は、長期的な視点が必要です。焦らず、お子さんのペースに合わせて、様々な選択肢を試しながら、最適な支援方法を見つけていきましょう。ご両親が、お子さんの成長を信じ、寄り添うことが、何よりも大切です。

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