発達障害のあるお子さんの学校生活：お母さんの不安を和らげる、具体的な対応策とキャリア支援の視点
発達障害のあるお子さんの学校生活：お母さんの不安を和らげる、具体的な対応策とキャリア支援の視点
この記事では、発達障害を持つお子さんの学校生活に関するお母さんの悩みにお答えします。具体的には、学校に通わせることへの不安、クラスのお友達への影響、そして将来のキャリアを見据えた支援について、具体的なアドバイスとチェックリスト形式で解説します。発達障害のお子さんを持つお母さんが抱える、学校生活への不安を和らげ、お子さんの成長をサポートするための具体的な方法を、一緒に考えていきましょう。
小学二年生の息子の発達障害の薬が合わず（コンサータは食欲がなくなり。インチュニブは情緒不安定になりました）薬を辞めてた期間で悪化してしまい、今ストラテラ10ミリを飲んでます。（1週間ごとに薬が強くなるように飲み始めました）学校での様子は息子から聞く以上に担任やお友達に聞いてかなり厳しく酷くなっていて、立ち歩いたりお喋りしたり、本人が何をしてるかも分かっていないと言うのが現状です。息子はADHDのADと薬やめてる期間に二次障害起こして学習障害と記憶障害も起こしました…支援学級えは上の学年上がる前に申し込んでじゃないと入れなくて、今は普通級に行かせてますが、先週金曜担任と電話で話したところ「休み時間廊下に出て何で自分が廊下に出たか忘れたり、お友達と遊んでてもいきなり何してたか忘れたり。掛け算も全部覚えてたのに忘れたり…普通学級にいるのがかなりしんどい所まで来ました」と言われました。息子は学校大好きなのですが、授業中一人でお喋りしたり、立ち歩いたりと友達に危害を加えると言うより邪魔してるのが見受けられ、学校に行かせてどんどん嫌われる息子を見たくない私がいたり痛たまらないと感じたり…今飲んでいる薬が効いて来るのはあと２週間ほどなのですが、その間普通に学校に通わせて良いものか悩んでます。学校で今日はお喋りしないかなー？って聞いても「すると思う！」と元気に答えたり…そこで普通級に通わせてる発達障害のお母さんに質問です。毎日普通に下校時まで学校行かせてますか？もしくは給食食べたら帰らせたりとかしてる方いらっしゃいますか？義務教育なんだから行かすのは当たり前と言う意見を置いておいて…支援学級に今現在入れないのでとてもちゃんと通わせてあげて良いものか悩んでいます…自分の子だけの事ならまだしもクラスのお友達に迷惑かけてる事がかなり気がかりでなりません。本人的には朝学校行ってから何してるか分かってない日もあるし、給食食べてから何してるか分からなくなったりとかあるようです。
1. 現状の整理と、お子さんの状況を理解する
まず、現状を客観的に把握し、お子さんの置かれている状況を深く理解することが重要です。以下のチェックリストを用いて、お子さんの学校での様子を具体的に整理してみましょう。
チェックリスト：学校での様子を把握する
- 行動観察: 授業中の様子、休み時間の過ごし方、友達との関わり方などを具体的に記録する。
- 担任の先生との連携: 先生との定期的な面談を設定し、学校での様子を詳しく共有する。具体的な困りごとや改善点について話し合う。
- 友達との関係: 友達とのトラブルの有無、コミュニケーションの取り方、遊び方などを把握する。
- 学習状況: 授業内容の理解度、宿題の進捗状況、テストの結果などを確認する。
- 薬の効果: 現在服用している薬の効果や副作用について、医師と相談し、記録する。
- 本人の気持ち: 学校生活に対する本人の気持ちや、困っていることを聞き出す。
このチェックリストを活用し、お子さんの学校での具体的な行動や状況を詳細に記録することで、問題点を明確にし、適切な対応策を検討するための基礎を築くことができます。記録は、担任の先生や専門家との情報共有にも役立ちます。
2. 学校との連携を強化する
学校との連携は、お子さんの学校生活をサポートする上で非常に重要です。担任の先生との密なコミュニケーションを通じて、お子さんの状況を共有し、共に解決策を探ることが求められます。以下に、学校との連携を強化するための具体的な方法をまとめました。
学校との連携強化のためのステップ
- 定期的な面談: 担任の先生との定期的な面談を設定し、学校での様子を共有する。月に1回以上を目安に、必要に応じて頻度を増やす。
- 連絡帳の活用: 連絡帳を活用し、家庭での様子や気になる点を先生に伝え、学校での出来事や対応について情報を得る。
- 情報共有: 医師からの診断結果や、服用している薬の情報、家庭での対応などを学校に伝える。
- 個別支援計画の作成: 学校と協力し、お子さん一人ひとりに合わせた個別支援計画（IEP）を作成する。
- 専門家の活用: スクールカウンセラーや特別支援コーディネーターなど、専門家との連携を図り、アドバイスをもらう。
- 学校行事への参加: 学校行事や保護者会に積極的に参加し、学校との関係を深める。
学校との連携を強化することで、お子さんの学校生活における課題を早期に発見し、適切なサポートを提供することができます。担任の先生やスクールカウンセラーと協力し、お子さんにとって最適な環境を整えましょう。
3. 薬物療法と、その効果を見極める
現在服用している薬の効果を見極めることは、お子さんの学校生活をサポートする上で非常に重要です。薬の効果や副作用を注意深く観察し、医師と連携しながら最適な治療法を見つけることが求められます。以下に、薬物療法に関する注意点と、その効果を見極めるための具体的な方法をまとめました。
薬物療法に関する注意点と効果の見極め方
- 医師との連携: 定期的に医師と面談し、薬の効果や副作用について相談する。薬の服用量や種類について、医師の指示に従う。
- 副作用の観察: 食欲不振、不眠、情緒不安定などの副作用がないか注意深く観察する。異変を感じたら、すぐに医師に相談する。
- 効果の評価: 薬の効果を客観的に評価するために、学校での行動観察や、家庭での様子を記録する。
- 服薬記録: 服薬時間や量を記録し、医師に報告する。
- 代替療法の検討: 薬物療法以外の治療法（行動療法、認知行動療法など）についても、医師と相談し、検討する。
- 情報収集: 薬に関する情報を収集し、正しい知識を持つ。
薬物療法は、お子さんの症状を改善するための有効な手段の一つですが、副作用や効果には個人差があります。医師と連携し、お子さんに最適な治療法を見つけることが重要です。
4. 支援学級と、普通学級の選択肢
支援学級と普通学級のどちらを選択するかは、お子さんの発達段階や特性、学校の環境などを考慮して決定する必要があります。それぞれの選択肢には、メリットとデメリットがあります。以下に、それぞれの選択肢のポイントをまとめました。
支援学級と普通学級の選択肢
- 支援学級:
- メリット: 個別指導や少人数教育を受けられるため、きめ細やかなサポートが期待できる。学習内容の進度や方法を、お子さんの特性に合わせて調整できる。
- デメリット: 普通学級との交流が少なくなる可能性がある。学校によっては、支援学級の設備や人員が不足している場合がある。
- 普通学級:
- メリット: 多くの友達と交流できる機会がある。多様な価値観に触れ、社会性を育むことができる。
- デメリット: 授業についていくのが難しい場合がある。周囲の理解が得られにくい場合がある。
- 選択のポイント:
- お子さんの特性や発達段階を考慮する。
- 学校の環境や、先生の理解度を考慮する。
- お子さんの希望を聞く。
- 専門家（医師、スクールカウンセラーなど）に相談する。
支援学級と普通学級のどちらを選択するかは、お子さんにとって最善の選択肢を選ぶことが重要です。学校や専門家と相談し、お子さんの状況に合わせた最適な環境を整えましょう。場合によっては、普通学級と支援学級を併用する、通級指導を利用するなどの選択肢も検討できます。
5. 授業への参加と、学校での過ごし方
授業への参加と、学校での過ごし方は、お子さんの学校生活の質を大きく左右します。授業に集中できない、友達とのコミュニケーションがうまくいかないなど、様々な課題に直面することがあります。以下に、授業への参加と、学校での過ごし方をサポートするための具体的な方法をまとめました。
授業への参加と学校での過ごし方をサポートする方法
- 授業中のサポート:
- 席の位置を工夫する（先生の近く、刺激の少ない場所など）。
- 集中力を高めるための工夫（休憩時間の確保、集中できるグッズの利用など）。
- 先生との連携（指示の出し方、声かけのタイミングなど）。
- 休み時間の過ごし方:
- 友達との交流を促すための工夫（遊びの提案、コミュニケーションの練習など）。
- トラブルを未然に防ぐための工夫（ルール作り、見守りなど）。
- 一人で過ごす時間も確保する（静かな場所の確保、興味のある活動の提供など）。
- 学習のサポート:
- 宿題のサポート（計画の立て方、整理整頓の指導など）。
- 学習方法の工夫（視覚的な教材の利用、具体的な指示など）。
- 苦手な科目の克服（個別指導、家庭教師の利用など）。
- ソーシャルスキルのトレーニング:
- 友達とのコミュニケーションの練習。
- 感情表現の練習。
- 問題解決能力の向上。
授業への参加と、学校での過ごし方をサポートするためには、学校との連携、家庭でのサポート、そしてお子さん自身の努力が不可欠です。お子さんの個性や特性を理解し、適切なサポートを提供することで、学校生活をより豊かなものにすることができます。
6. 家庭でのサポートと、親としての心構え
家庭でのサポートは、お子さんの学校生活を支える上で非常に重要です。親として、お子さんの気持ちに寄り添い、安心できる環境を提供することが求められます。以下に、家庭でのサポートと、親としての心構えについてまとめました。
家庭でのサポートと親としての心構え
- 安心できる環境作り:
- お子さんの話を聞き、気持ちを受け止める。
- 規則正しい生活習慣を整える。
- 安心できる居場所を作る。
- コミュニケーション:
- 積極的に話しかけ、コミュニケーションをとる。
- 学校での出来事や、困っていることを聞き出す。
- 家族で一緒に過ごす時間を作る。
- 学習のサポート:
- 宿題のサポート。
- 学習環境を整える。
- 褒めて、自信を育む。
- 休息とリフレッシュ:
- 十分な睡眠をとる。
- 好きなことをする時間を作る。
- ストレスを解消する方法を見つける。
- 親としての心構え:
- お子さんの個性を受け入れ、尊重する。
- 焦らず、じっくりと見守る。
- 自分を責めない。
- 専門家や周りの人に相談する。
家庭でのサポートは、お子さんの自己肯定感を高め、学校生活への意欲を育む上で非常に重要です。親として、お子さんの気持ちに寄り添い、温かく見守ることで、お子さんは困難を乗り越え、成長していくことができます。
7. 将来のキャリアを見据えた支援
発達障害を持つお子さんの将来のキャリアを考えることは、お子さんの自立を支援する上で非常に重要です。早期から、お子さんの興味や才能を見つけ、それを活かせるような進路を検討することが求められます。以下に、将来のキャリアを見据えた支援についてまとめました。
将来のキャリアを見据えた支援
- 自己理解を深める:
- 自分の強みや弱みを理解する。
- 興味のあること、好きなことを探す。
- 将来の目標を考える。
- キャリア教育:
- 様々な職業について知る。
- 職場体験やインターンシップに参加する。
- 進路に関する情報を収集する。
- スキルアップ:
- 得意なことを伸ばす。
- 必要なスキルを身につける。
- 資格取得を目指す。
- 就労支援:
- 就労移行支援事業所などの利用を検討する。
- ハローワークなどの相談窓口を活用する。
- 企業との連携を深める。
- 親としてのサポート:
- お子さんの興味や才能を応援する。
- 自立を促す。
- 相談相手になる。
将来のキャリアを見据えた支援は、お子さんの自立を促進し、社会参加を支援するために不可欠です。お子さんの個性や才能を尊重し、様々な選択肢を提示することで、お子さんの将来の可能性を広げることができます。
発達障害のお子さんを持つお母さんは、様々な悩みや不安を抱えていることと思います。この記事で紹介した情報が、少しでもお役に立てれば幸いです。お子さんの学校生活をサポートするためには、学校との連携、家庭でのサポート、そして専門家の助言が不可欠です。焦らず、お子さんのペースに合わせて、一つ一つ課題を解決していくことが大切です。
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