保育士さんが抱える小学校教育への疑問：子どもの「学びの意欲」を育むには？
保育士さんが抱える小学校教育への疑問：子どもの「学びの意欲」を育むには？
この記事では、保育士として働くあなたが、小学校教育における子どもの「学びの意欲」を育む方法について疑問を感じていることに対し、具体的なアドバイスを提供します。特に、小学校の先生の指導方法に対する疑問や、子どもたちの権利を守りながら、学びの意欲を刺激する方法について、比較検討形式で掘り下げていきます。あなたの経験と知識を活かし、子どもたちが主体的に学び、成長できる環境作りのヒントをお届けします。
小学校の教育についての質問です。私は保育士をしています。
職場の方のお子さん(小1)の子が、あまり落ち着きがないらしく、度々注意を受けているそうです。
そして、聞いた話なんですが、
事例1
連絡帳に「話を聞いていなかった為、プールには入れませんでした。」
一応、話を聞かずして入水して事故があっては危険な為という名目らしいです…
事例2
課外学習の前日に電話にて、「今日、話を聞いていなかったから、◯◯くんに明日は課外学習には連れていけないと伝えました。ご家庭でも、一度お話をしてください。」
私自身、子どもは3歳と1歳なのでもう少し先の話なので勝手な意見なのですが、
子どもが話を聞いていない＝担任自身が興味を引く話が出来ていないという指導能力の無さではないでしょうか？
さらに、この担任のやり方は輪を乱す子を集団から排除する方法なので、ある意味子どもを差別化し、いじめをしているのと同じだと思います。
そして、教育を受けることは子どもの権利であり、大人の義務(憲法では保護者の義務ですが)なので、むやみに子どもを排除して権利を奪ってはいけないと思います。
もちろん授業妨害をすることはいけないので、そこは親の責任で子どもへの教育が必要だと思いますが、この方の話を聞いていて考えてみると、やはりこの担任のやり方はどうなのかな？と疑問に感じます。
子どもの学ぶ意欲を育てるのは大人だと思います。学力低下と言われる時代ですが、学ぶ意欲の低下が学力低下に繋がっていると私は考えます。
私はクラスの子どもたち(年中)には、やらせることはしません。やりたくなるような仕組みを考えています。排除することで子どもが学びとることは無いと考えています。挑戦し時には挫折も経験し、それでも頑張る気持ち、頑張りたい！と思える気持ちを引き出せるような保育を心がけています。
どんな方からの意見も募集しています。現場の思いもあると思うので、誹謗中傷するのではなく、素直な意見をお聞かせください。よろしくお願いします。
小学校教育における問題点：排除と学びの意欲
小学校教育において、子どもたちの「学びの意欲」を育むことは非常に重要です。しかし、今回の質問にあるように、子どもを排除するような指導方法が実際に行われている現状があります。保育士として、子どもの発達や教育に関心を持つあなたにとって、この問題は看過できないものでしょう。ここでは、小学校教育における問題点と、子どもの学びの意欲を育むための具体的な方法について、比較検討しながら考えていきましょう。
1. 排除型の指導 vs. 意欲を育む指導
今回の質問にある担任の指導方法は、子どもを排除することで問題行動を抑制しようとするものです。これは、一時的には効果があるかもしれませんが、長期的に見ると、子どもの「学びの意欲」を損なう可能性があります。以下に、排除型の指導と、意欲を育む指導のメリット・デメリットを比較します。
排除型の指導
- メリット:
- 即効性: 問題行動をすぐに止めることができる。
- 秩序維持: クラス全体の秩序を保ちやすい。
- デメリット:
- 自己肯定感の低下: 子どもは自己肯定感を失い、自信をなくす可能性がある。
- 学びへの意欲の喪失: 学ぶことへの興味を失い、学校への不登校につながる可能性もある。
- 問題の根本解決にならない: なぜ問題行動を起こすのかという根本的な原因に向き合わないため、問題が再発する可能性がある。
意欲を育む指導
- メリット:
- 自己肯定感の向上: 子どもは自己肯定感を高め、自信を持って学習に取り組むことができる。
- 主体的な学びの促進: 自ら学びたいという意欲を引き出し、学習効果を高める。
- 問題解決能力の育成: 問題行動の原因を理解し、解決策を一緒に考えることで、問題解決能力を育む。
- デメリット:
- 時間と労力が必要: 子どもの個性を理解し、それぞれに合った指導方法を考える必要があるため、時間と労力がかかる。
- 効果が出るまでに時間がかかる: すぐに効果が出るとは限らず、根気強い対応が必要となる。
- クラス全体の理解が必要: 他の子どもたちの理解と協力も不可欠となる。
2. 具体的な指導方法の比較
排除型の指導と、意欲を育む指導には、具体的な方法にも違いがあります。以下に、それぞれの指導方法の例を比較します。
排除型の指導の例
- 注意・叱責: 問題行動を起こした子どもを注意したり、叱責したりする。
- 罰: 宿題を増やす、休み時間に遊べなくするなど、罰を与える。
- 排除: プールに入れない、課外学習に参加させないなど、集団から排除する。
意欲を育む指導の例
- 肯定的な言葉がけ: 子どもの良い点を見つけ、積極的に褒める。
- 興味を引く授業: 子どもたちが興味を持つような授業内容や方法を工夫する。
- 個別対応: 子どもの個性や発達段階に合わせた指導を行う。
- 自己肯定感を高める: 成功体験を積ませる、得意なことを伸ばすなど、自己肯定感を高めるための工夫をする。
- 対話: 子どもとじっくり話し合い、問題の原因を探り、解決策を一緒に考える。
3. 保育士としての視点：小学校教育への提言
保育士であるあなたは、子どもの発達に関する専門知識を持っています。小学校教育に対して、以下のような提言をすることができます。
- 先生へのアドバイス: 担任の先生に対して、子どもの発達段階に応じた指導方法や、学びの意欲を育むための具体的な方法についてアドバイスをする。
- 保護者との連携: 保護者と連携し、子どもの家庭での様子や、学校での様子を共有し、協力して子どもの成長をサポートする。
- 学校への働きかけ: 学校に対して、子どもの権利を尊重し、学びの意欲を育む教育の重要性を訴える。必要であれば、教育委員会などに相談することも検討する。
4. 子どもの権利と学びの保障
子どもの権利条約では、子どもは教育を受ける権利が保障されています。むやみに子どもを排除することは、この権利を侵害する可能性があります。子どもの権利を守りながら、学びの意欲を育むためには、以下の点に注意する必要があります。
- 子どもの意見を聞く: 子どもがなぜ問題行動を起こすのか、子どもの意見を丁寧に聞き、理解しようと努める。
- 個性を尊重する: 子どもの個性や発達段階を尊重し、一人ひとりに合った指導方法を考える。
- 安全な環境を作る: 子どもたちが安心して学べる、安全な環境を作る。
5. 成功事例の紹介
子どもの学びの意欲を育む指導で成功した事例を紹介します。
- 事例1：ある小学校の先生は、授業中に落ち着きがない子どもに対して、席を移動させたり、休憩時間を増やしたりするのではなく、子どもの興味を引くような授業内容を工夫しました。例えば、実験を取り入れたり、グループワークを取り入れたりすることで、子どもたちは主体的に授業に参加するようになり、落ち着いて授業を受けることができるようになりました。
- 事例2：ある保育園では、子どもたちが自ら遊びを選び、主体的に活動できるように、様々な遊びのコーナーを設けました。子どもたちは、自分の興味のある遊びを選び、集中して取り組むことで、自己肯定感を高め、学ぶことの楽しさを知りました。
6. まとめ：保育士としてできること
保育士であるあなたは、子どもの発達に関する専門知識と、子どもたちへの愛情を持っています。小学校教育における問題点に対して、あなたの経験と知識を活かし、子どもたちの「学びの意欲」を育むために、積極的に行動することができます。
具体的には、小学校の先生へのアドバイス、保護者との連携、学校への働きかけなど、様々な方法があります。
子どもの権利を守り、学びの楽しさを伝えるために、あなたができることを積極的に行いましょう。
今回の質問にあるような小学校の先生の対応は、子どもたちの「学びの意欲」を損なう可能性があります。保育士として、子どもの発達を理解し、彼らが主体的に学び、成長できる環境を整えるために、積極的に行動しましょう。
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7. 専門家からの視点
子どもの教育に関する専門家は、子どもの「学びの意欲」を育むためには、以下の点が重要であると指摘しています。
- 子どもの興味関心を尊重する: 子どもが何に興味を持っているのかを理解し、その興味を学習に活かす。
- 成功体験を積ませる: 小さな成功体験を積み重ねることで、自己肯定感を高め、自信を持って学習に取り組めるようにする。
- 失敗を恐れない環境を作る: 失敗しても、そこから学び、次へと繋げられるような環境を作る。
- 褒める: 努力や良い行動を積極的に褒めることで、モチベーションを高める。
- 多様な学習方法を取り入れる: 授業形式だけでなく、グループワークや体験学習など、様々な学習方法を取り入れることで、子どもの興味を引き出す。
これらの視点を踏まえ、保育士として、小学校教育に対して積極的に関わり、子どもたちの「学びの意欲」を育むために貢献していきましょう。
8. 読者の皆様へ
この記事を通して、小学校教育における問題点と、子どもの「学びの意欲」を育むための具体的な方法について理解を深めていただけたことと思います。保育士として、子どもの発達を理解し、彼らが主体的に学び、成長できる環境を整えるために、積極的に行動しましょう。
あなたの経験と知識は、子どもたちの未来を明るくするために、必ず役立ちます。
もし、さらに具体的なアドバイスが必要な場合は、専門家や他の保育士の方々に相談することも有効です。
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