幼稚園での息子の様子に不安…発達障害の可能性と親ができること

この記事では、幼稚園に通い始めた息子さんの行動に不安を感じているお母様に向けて、発達障害の可能性と、親としてできることについて、具体的なアドバイスを提供します。専門家の意見や、他の保護者の体験談も交えながら、あなたの不安を解消し、お子さんの成長をサポートするためのヒントをお届けします。

3歳息子の発達について長くなりますが相談させて下さい。

先月からプレ保育に入園させました。

今日で4回目です。

息子は2歳半あたりから人見知りをするようになり私の後ろにくっついて全く離れられなくなっていました。
話かけられると泣くほどでした。

赤ちゃんの頃から通っている園庭開放している幼稚園があるのですが人見知りが始まってから全く駄目で人見知りがマシになった今でも着くなり嫌だと言うような状況で全く楽しめておりません。

来年入園に備えて人見知りも落ち着いてきたので違う幼稚園のプレに入園させる事にしました。

驚く事にあれだけ私から離れられなかった息子が初日から楽しくて仕方がない様子でした。

初日私も同伴だったのですが見た事のない息子の姿で私から離れおもちゃに夢中になり遊んでいました。
落ち着きすぎていると思っていた息子が全く落ち着きがなく嬉しくてピョンピョン跳ねたりたくさんのおもちゃに大興奮でした。
絵本や工作など全く参加せずでしたが初日だからと思っていました。

2回目3回目とすんなり私から離れ母子分離でご機嫌で行きますがやはりおもちゃで遊ぶばかりで何も参加しないとの事。幼稚園がない日も朝になると行くと言うほど楽しいみたいです。

同じ年のお友達はきちんと座って参加しているのに息子はテンションも高すぎて落ち着きがない不安になりすぐに市の子供専門の臨床心理士の方に見てもらいました。

一時間半にわたり見てもらいましたが問題は感じられないとの事でした。
しかし落ち着いて心理士の言われる事に従いあの幼稚園での姿ではなかったです。
いつもの息子なのです。

幼稚園でこうだと伝えましたが言語はやや遅いが理解力は年齢以上との事。

まだ通い始めたばかりで幼稚園＝遊ぶ所となっているだけと言われました。

少し安心し今日4回目のプレに行った所帰りに担当の先生とわざわざ園長先生から息子の様子で話がありました。

自由に過ごしており強制される事を嫌うので自由に過ごさせる事にします。

参加しようかなと思うと参加したりするのでそれを、待ちますと。

手で物の感触を確かめて目の前で見る癖があるようです。

様子をみていきます。と言われました。

その言い方は発達障害の疑いがあると言われてるようにとれました。そうでないと自由に過ごさせるとは言いませんよね｡。

何人もの子供を見てきた先生に言われるとやはり息子は疑いがあるのでしょうか。

心理士の方に相談し３日後の事で動揺しています。

普段の息子と幼稚園での姿が違いすぎます。

発達障害でこのように全く違うという事はありますか？

今まで育てやすいと思っておりしつこさがなく少しぐずっても切り替えが早く今まで外出などで困った事がありません。

癇癪も一度もありません。

これほしいと言ってきても今日は駄目だよと言うとすぐに諦めます。(聞き分けがよすぎて逆に心配してた時期もありました。)

電車やバスなどおとなしく座ってられます。

食事中も最後まで座って食べます。

偏食もありません。

表情豊かで目もしっかり合います。

息子の行動で気になる事もあります。

先生にも言われたようにおもちゃなどを手に握ってそれを目の前で通りすぎさせたりします。

出かける時など何かを手に持っていくこだわり？があります。すぐにこれママ持っておくねと言うと渡します。

息子は多少の外斜視があり視力検査ができない事もあり経過観察中ですが外斜視の子は物を近くで見る事もあると言われており目が原因なのか発達的な事なのかわかりません。

家でできる事が幼稚園でしないというのはやはり発達の疑いありますか？

先生・園長より自由にさせると言われましたがそれだといつまでもできないのではと不安があります。

それでいいのでしょうか？

早目に迎えに行き立っていたのでお友達座ってるよ。○○もおっちんねと私が言うと座ります。

私の言う事はきくようです。

先生や園長から話がある前に不安になり臨床心理士の方に相談に行ったくらいなので私も他のお子さんとの違いをしりました。

その後に先生と園長から話があったので不安が増しております。

幼稚園の先生からは幼稚園ではこうしようねなど言わないほうがいいと言われ私ができる事は何がありますか？

幼稚園では落ち着きがなく発達に問題がなかったお子さんおられますか？

まとまりのない文で申し訳ありませんm(__)m

発達障害の可能性と幼稚園での息子の様子に対する不安

幼稚園に通い始めた息子さんの行動について、様々な不安を感じていらっしゃるのですね。特に、幼稚園での落ち着きのなさや、先生からの「自由に過ごさせる」という言葉に、発達障害の可能性を疑い、動揺されている様子が伝わってきます。しかし、ご家庭での様子や、臨床心理士の方の診断結果からは、発達障害を断定できるような明確な兆候は見られません。

この章では、まず発達障害の可能性について、専門家の意見や、発達障害の診断基準について解説します。そして、幼稚園での行動と発達障害の関係性について、具体的な事例を交えながら考察します。

発達障害の可能性について

発達障害とは、生まれつきの脳機能の発達の偏りによって、社会性やコミュニケーション、行動などに困難が生じる状態を指します。発達障害には、自閉スペクトラム症（ASD）、注意欠如・多動性障害（ADHD）、学習障害（LD）など、さまざまな種類があります。

発達障害の診断は、専門家による詳細な検査や観察、保護者からの情報収集などを通して行われます。診断基準は、DSM-5（精神疾患の診断と統計マニュアル第5版）などのガイドラインに基づいており、年齢や発達段階に応じた評価が必要です。

ご相談者のお子さんの場合、幼稚園での行動と、ご家庭での様子にギャップがあることが、不安の原因となっているようです。しかし、発達障害の特性は、環境や状況によって現れ方が異なるため、一概に判断することはできません。

幼稚園での行動と発達障害の関係性

幼稚園での落ち着きのなさや、特定の行動が、必ずしも発達障害を示唆するわけではありません。例えば、

環境への適応：新しい環境に慣れていない、または刺激が多い環境に興奮している可能性があります。
個性：活発な性格や、特定の遊びに夢中になるなど、個性の範囲内であることもあります。
未熟さ：年齢相応の発達段階であり、まだ集団行動に慣れていないだけかもしれません。

一方で、発達障害の可能性を考慮する必要がある場合もあります。例えば、

特定の行動の繰り返し：同じ行動を執拗に繰り返す、特定の物への強いこだわりなど。
コミュニケーションの困難：言葉の発達の遅れ、相手の気持ちを理解することの難しさなど。
社会性の問題：友達との関わりが苦手、集団行動になじめないなど。

しかし、これらの特性が見られる場合でも、発達障害であると断定するには、専門家の診断が必要です。

親としてできること：幼稚園との連携と家庭でのサポート

お子さんの発達をサポートするために、親としてできることはたくさんあります。この章では、幼稚園との連携、家庭でのサポート、そして専門家への相談について、具体的な方法を解説します。

幼稚園との連携

幼稚園の先生との連携は、お子さんの成長をサポートする上で非常に重要です。先生と積極的にコミュニケーションを取り、お子さんの様子を共有することで、より適切なサポート体制を築くことができます。

情報共有：家庭での様子や、気になること、困っていることなどを、積極的に先生に伝えましょう。
観察：幼稚園での様子を詳しく観察し、先生にフィードバックを求めましょう。
協力：先生と協力して、お子さんに合った関わり方を模索しましょう。

先生とのコミュニケーションを通じて、お子さんの特性を理解し、幼稚園での過ごし方を調整することができます。例えば、

活動の工夫：お子さんの興味や関心に合わせた活動を取り入れる。
環境調整：落ち着けるスペースを確保する、刺激を調整する。
個別対応：必要に応じて、個別のサポートを提供する。

家庭でのサポート

家庭でのサポートは、お子さんの自己肯定感を高め、成長を促す上で不可欠です。お子さんの個性を受け入れ、温かく見守る姿勢が大切です。

安心できる環境：安全で安心できる環境を提供し、お子さんが安心して過ごせるようにしましょう。
肯定的な言葉かけ：お子さんの良いところを認め、褒めてあげましょう。
遊びを通しての学び：遊びを通して、社会性やコミュニケーション能力を育みましょう。
生活習慣の確立：規則正しい生活習慣を身につけさせ、心身の健康を保ちましょう。

また、お子さんの興味や関心に合わせて、様々な体験をさせてあげましょう。例えば、

自然体験：公園で遊んだり、自然観察をしたりする。
創作活動：絵を描いたり、工作をしたりする。
運動：体を動かす遊びをしたり、スポーツをしたりする。

専門家への相談

お子さんの発達について、少しでも気になることがあれば、専門家への相談を検討しましょう。専門家は、お子さんの状態を客観的に評価し、適切なアドバイスやサポートを提供してくれます。

臨床心理士：お子さんの心理状態を評価し、カウンセリングや発達支援を行います。
医師：発達障害の診断や、医学的なアドバイスを行います。
療育機関：発達に遅れのあるお子さんに対して、専門的な療育を提供します。

専門家への相談は、お子さんの発達をサポートするための第一歩です。一人で悩まず、専門家の力を借りて、お子さんの成長を一緒に見守りましょう。

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発達障害の可能性を理解するためのチェックリスト

お子さんの発達について、気になる点がある場合、以下のチェックリストを参考に、ご自身の状況を整理してみましょう。このチェックリストは、あくまでも目安であり、自己判断ではなく、専門家への相談を促すものです。

以下の各項目について、お子さんの状況を振り返り、当てはまるものにチェックを入れてください。

コミュニケーション

言葉の発達が遅れている、または言葉の理解に困難がある。
相手の気持ちを理解することが苦手である。
会話のキャッチボールが難しい。
一方的に話すことが多い。
相手の目を見て話すことが少ない。
名前を呼んでも返事をしないことがある。

社会性

友達との関わりを避ける、または苦手としている。
集団行動になじめない。
ルールを守ることが難しい。
相手の気持ちを理解することが苦手である。
共感することが苦手である。
興味の対象が偏っている。

行動

同じ行動を繰り返す、または特定の物への強いこだわりがある。
特定の音や光、触感に過敏である。
落ち着きがない、またはじっとしていられない。
衝動的に行動する。
こだわりが強く、臨機応変に対応することが難しい。
特定の物や場所に対する強い執着がある。

チェックの数が多いほど、専門家への相談を検討することをおすすめします。専門家は、お子さんの状態を詳しく評価し、適切なアドバイスやサポートを提供してくれます。

よくある質問（Q&A）

この章では、発達障害に関するよくある質問とその回答をまとめました。あなたの疑問を解消し、お子さんの成長をサポートするためのヒントを提供します。

Q1: 幼稚園の先生から「自由に過ごさせる」と言われましたが、これは発達障害のサインですか？

A1: 幼稚園の先生が「自由に過ごさせる」と言ったからといって、必ずしも発達障害のサインとは限りません。先生は、お子さんの個性や特性に合わせて、柔軟に対応しようとしている可能性があります。しかし、お子さんの行動に気になる点がある場合は、先生とよく話し合い、お子さんに合ったサポート方法を一緒に考えていくことが大切です。

Q2: 発達障害は、早期に発見するほど良いと聞きましたが、本当ですか？

A2: 発達障害は、早期に発見し、適切な支援を開始することで、お子さんの成長を大きくサポートすることができます。早期の支援は、お子さんの自己肯定感を高め、社会性やコミュニケーション能力の発達を促す効果があります。気になることがあれば、早めに専門家に相談し、適切な支援を受けることが重要です。

Q3: 発達障害の診断を受けると、将来に何か影響がありますか？

A3: 発達障害の診断を受けること自体が、将来に直接的な影響を与えるわけではありません。しかし、診断を受けることで、お子さんの特性に合わせた適切な支援や教育を受けることができ、将来の可能性を広げることができます。また、就職や進学の際に、合理的配慮を受けることができる場合もあります。

Q4: 発達障害の子どもを持つ親として、心がけることは何ですか？

A4: 発達障害の子どもを持つ親として、まずはお子さんの特性を理解し、受け入れることが大切です。そして、お子さんの自己肯定感を高め、自信を持てるようにサポートしましょう。また、一人で抱え込まず、周囲のサポートを積極的に活用し、ご自身の心身の健康を保つことも重要です。

Q5: 幼稚園で落ち着きがない場合、家でできることはありますか？

A5: 幼稚園で落ち着きがない場合、家では、お子さんがリラックスできる環境を整え、安心感を与えてあげることが大切です。また、生活リズムを整え、十分な睡眠とバランスの取れた食事を心がけましょう。遊びを通して、集中力や社会性を育むことも効果的です。例えば、一緒に絵本を読んだり、パズルをしたり、公園で遊んだりするのも良いでしょう。

まとめ：お子さんの成長を信じて、共に歩む

この記事では、幼稚園での息子の様子に不安を感じているお母様に向けて、発達障害の可能性と、親としてできることについて解説しました。発達障害の可能性を疑うことは、とても不安なことですが、一人で抱え込まず、専門家や周囲の人々に相談し、お子さんの成長をサポートしていくことが大切です。

お子さんの個性を受け入れ、温かく見守りながら、幼稚園との連携や家庭でのサポートを通して、お子さんの成長を信じ、共に歩んでいきましょう。あなたの愛情とサポートが、お子さんの未来を明るく照らすはずです。

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