療育園への毎日通所、本当にうちの子に合ってる？発達障害児の「なぜ？」と「嫌だな」に向き合う働き方

この記事では、発達障害のあるお子さんの療育に関するお悩みに焦点を当て、特に療育園への毎日通所が本当にその子にとって最善の選択なのか、という疑問に答えます。同時に、お子さんの特性に合わせた「働き方」、つまり療育のあり方について、具体的なアドバイスを提供します。お子さんの成長を願う親御さんが、より良い選択をするためのヒントとなることを目指します。

うちの子は4歳でADHD疑いと自閉症スペクトラムです。知的な遅れはありません。現在は幼稚園年少ですが、多動が激しく、療育を中心にした方が良いと思い、4月からは療育園に毎日通所に決めました。（現在は、月2回1時間の療育です。田舎なので、療育は、毎日通所か、月2回の短時間療育しかない地域です）

しかし、毎日通所に申し込み→決定後、現在の月2回の療育に参加した時に、たまたま、毎日通所のお子さんと触れ合う機会があり、いきなり背中に砂を、ペンキのハケで塗られたり、前から通所のお子さんが走ってきたと思ったら、走りながら我が子にパンチして走り去ったりするお子さんがおり、うちの子は「なんであんなことをして来るんだ？」「なんで大声で、あーあー叫んでるんだ？」と、？？？ばかりのようで、嫌な気持ちになってしまったみたいです。

うちの子は明るく多動気味でウロウロしがちですが、他害などは無く、幼稚園のヤンチャなコや遊び方が激しい子（チャンバラごっこなど）は苦手です。

療育に毎日通所となると、他害行為を受けてしまうことは多くなってしまうのでしょうか？

うちの子は少し被害妄想がありそうで、幼稚園の先生に叩かれたから幼稚園行きたくない、など言うことも時々あります。

先生を強く疑ったことも何度かありますが、結局子供本人が先生が大好きだといい、抱っこをせがんでいるし…発達障害の子はちょっと当たったりスキンシップ的な叩きで叱られて叩かれたと思い込む子も多いようで…うちの子はそういうタイプの子かな？とも思うので、もしかしたら毎日通所はうちの子に合わないのではないかと感じてきたりしてきました。

合わなければ、その時に毎日通所の療育をやめて、母子同伴の月2回の短時間療育に変えたらいいのかもしれませんが…

うちの子は、なんで？どうして？などの疑問が多く、また、嫌なことをされた記憶力はかなり強い方だと思います（根に持つタイプ？）

毎日通所ですと、お子さん同士のトラブルはよくあるのでしょうか？

うちの子みたいなタイプの子は、毎日通所は適さないでしょうか…

お子さんの療育に関するお悩み、大変よく分かります。療育園への通所を決めたものの、実際に他の子どもたちとの関わりを見て、不安を感じていらっしゃるのですね。特に、お子さんが「なんで？どうして？」と疑問を持ちやすく、嫌なことを記憶しやすいタイプであることから、毎日通所が本当に合っているのか、悩む気持ちは当然のことです。

この記事では、療育園への通所に関する疑問にお答えしつつ、お子さんの特性に合わせた療育の「働き方」、つまり、療育の選択肢について一緒に考えていきます。具体的なアドバイスを通して、お子さんに最適な療育の形を見つけるためのお手伝いをさせていただきます。

1. 療育園でのトラブル、実際どうなの？

療育園では、子どもたちが集団生活を送る中で、様々なトラブルが発生する可能性があります。特に、発達障害のある子どもたちは、コミュニケーションの難しさや、衝動的な行動などから、トラブルに巻き込まれやすい傾向があります。

他害行為： 他の子どもを叩いたり、物を投げたりするなどの行為は、療育園で比較的よく見られるトラブルの一つです。これは、子どもたちが自分の感情をうまく表現できなかったり、衝動を抑えきれなかったりすることが原因として考えられます。
言葉のトラブル： 言葉でのコミュニケーションが苦手な子どもたちは、誤解が生じやすく、それが原因でケンカになることもあります。また、相手の気持ちを理解することが難しいため、意図せず相手を傷つけてしまうこともあります。
感覚過敏： 音や光、触覚など、特定の感覚に対して過敏な子どもは、周囲の環境にストレスを感じやすく、それが原因でパニックになったり、攻撃的な行動をとってしまうことがあります。

これらのトラブルは、療育園の環境や、子どもの特性、そして周囲のサポート体制によって、発生頻度や深刻度が大きく異なります。療育園によっては、トラブルを未然に防ぐための工夫（例えば、子どもの特性に合わせた関わり方、適切な環境設定、集団活動のルール作りなど）を行っているところもあります。

2. なぜうちの子は「嫌だな」と感じるの？ – 特性と環境のマッチング

お子さんが療育園での他の子どもたちの行動に対して「嫌だな」と感じるのは、お子さんの特性と療育園の環境が合っていない可能性があるからです。具体的に、以下の点が考えられます。

感覚過敏： 砂を背中に塗られたり、パンチされたりするような、予期しない刺激に対して、お子さんが不快感や恐怖心を感じた可能性があります。
コミュニケーションの難しさ： なぜそのような行動をされたのか、お子さんは理解できず、混乱や不安を感じたのかもしれません。
被害妄想： 過去の経験から、他者の行動をネガティブに解釈してしまう傾向がある場合、些細な出来事でも「嫌だな」と感じやすくなります。
記憶力の強さ： 嫌な出来事を強く記憶しているため、同じような状況に遭遇すると、過去の嫌な記憶が蘇り、さらに強い不快感を感じることがあります。

これらの特性は、療育園という環境において、お子さんにとってストレス要因となり得ます。毎日通所することで、これらのストレスにさらされる機会が増え、結果として、療育園に通うこと自体が嫌になってしまう可能性も考えられます。

3. 療育の「働き方」を考える – 選択肢を広げよう

お子さんの特性を考慮すると、毎日通所だけが療育の選択肢ではありません。お子さんに合った療育の「働き方」、つまり、療育の形を柔軟に検討することが重要です。以下に、具体的な選択肢をいくつかご紹介します。

毎日通所： メリットは、集団生活を通して社会性を育めること、専門的な支援を毎日受けられることなどです。デメリットは、お子さんの特性によっては、ストレスを感じやすいこと、トラブルに巻き込まれる可能性があることなどです。

→ 対策：療育園の先生と密に連携し、お子さんの様子を共有し、個別の対応を検討する。
週に数回の通所： 毎日通所よりも、お子さんの負担を軽減できます。集団生活の経験を積ませつつ、休息の時間を確保できます。

→ 対策：お子さんの様子を見ながら、通所回数を調整する。
母子同伴の療育： 保護者の方も一緒に療育に参加することで、お子さんの安心感を高め、療育の効果を高めることができます。

→ 対策：療育の先生に、家庭での関わり方についてアドバイスをもらう。
個別療育： 個別療育では、お子さんの特性に合わせた、きめ細やかな支援を受けることができます。集団生活が苦手なお子さんや、特定の課題に集中して取り組みたいお子さんにおすすめです。

→ 対策：お子さんの興味や関心に合わせて、療育内容を検討する。
在宅療育： 自宅でできる療育方法を取り入れることで、お子さんの負担を軽減し、リラックスした環境で療育を行うことができます。

→ 対策：療育の先生に、自宅でできる療育方法について相談する。

これらの選択肢を組み合わせることも可能です。例えば、週に数回は療育園に通い、残りの日は個別療育や在宅療育を取り入れるなど、お子さんの状況に合わせて柔軟に組み合わせることで、より効果的な療育を実現できます。

4. 療育園との連携 – 良好な関係を築くために

お子さんの療育を成功させるためには、療育園との連携が不可欠です。良好な関係を築くために、以下の点を心がけましょう。

情報共有： お子さんの特性や、家庭での様子について、積極的に療育園の先生と情報共有を行いましょう。些細なことでも構いません。

→ 例：最近、特定の物に執着するようになった、夜泣きがひどい、など。
疑問や不安の相談： 療育に関する疑問や不安があれば、遠慮なく先生に相談しましょう。先生は、専門的な知識と経験に基づいて、適切なアドバイスをしてくれます。

→ 例：毎日通所が合っているのか不安、集団生活でトラブルが起きた場合の対応について、など。
定期的な面談： 定期的に先生と面談を行い、お子さんの成長や課題について話し合いましょう。

→ 例：療育の目標設定、療育内容の見直し、家庭でのサポート方法など。
感謝の気持ち： 先生のサポートに対して、感謝の気持ちを伝えることも大切です。

→ 例：手紙を書く、感謝の言葉を伝える、など。

5. 家庭でのサポート – なぜ？どうして？に応える

お子さんが「なんで？どうして？」と疑問を持つことは、成長の過程で非常に大切なことです。しかし、発達障害のあるお子さんの場合、その疑問が理解の困難さや不安につながることがあります。家庭では、以下の点を意識して、お子さんをサポートしましょう。

分かりやすい説明： 難しい言葉を使わず、具体的に、視覚的な情報（絵や写真、動画など）を使って説明しましょう。

→ 例：療育園での出来事を、絵で表現する。
共感： お子さんの気持ちに寄り添い、共感する言葉をかけましょう。「嫌だったね」「怖かったね」など、お子さんの感情を理解しようとする姿勢を示すことが大切です。

→ 例：お子さんが「叩かれた」と言った場合、「どんな風に叩かれたの？」「痛かった？」など、具体的に質問する。
安心感を与える： 不安そうな表情をしている場合は、抱きしめたり、手を繋いだりして、安心感を与えましょう。

→ 例：お子さんが不安そうな時に、「大丈夫だよ、ママ（パパ）がいつも一緒にいるからね」と声をかける。
肯定的な言葉： お子さんの良いところを認め、褒めることで、自己肯定感を高めましょう。

→ 例：頑張ったこと、できたことを具体的に褒める。
記憶の整理： 嫌な出来事について、お子さんと一緒に振り返り、整理する時間を作りましょう。

→ 例：嫌な出来事について、お子さんと一緒に絵を描いたり、ロールプレイをしたりする。

6. 専門家の意見を聞く – 頼れる存在を見つけよう

お子さんの療育について、一人で悩まず、専門家の意見を聞くことも大切です。専門家は、お子さんの特性を客観的に評価し、適切なアドバイスをしてくれます。相談できる専門家としては、以下のような人たちがいます。

医師： 発達障害の診断や、医学的なアドバイスをしてくれます。
臨床心理士： 心理的なサポートや、カウンセリングをしてくれます。
保育士・幼稚園教諭： 日常生活での困りごとや、療育に関する相談に乗ってくれます。
療育の専門家： 個別療育や、集団療育に関するアドバイスをしてくれます。

これらの専門家と連携することで、お子さんに最適な療育の形を見つけることができます。また、専門家は、親御さんの心のケアも行ってくれます。一人で抱え込まず、頼れる人に相談しましょう。

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7. まとめ – 寄り添い、共に歩む

療育は、お子さんの成長をサポートするための大切な取り組みです。しかし、療育の形は一つではありません。お子さんの特性や、家庭の状況に合わせて、最適な療育の形を見つけることが重要です。

今回のケースでは、毎日通所が必ずしも最適解ではない可能性を検討し、他の選択肢も視野に入れることを提案しました。療育園との連携、家庭でのサポート、専門家への相談などを通して、お子さんの「なんで？どうして？」という気持ちに寄り添い、共に成長していくことが大切です。

お子さんの成長を信じ、焦らず、一歩ずつ進んでいきましょう。応援しています。

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