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「ママして、パパして」からの脱出!発達障害児の自立を促す親の心の持ち方と具体的なステップ

「ママして、パパして」からの脱出!発達障害児の自立を促す親の心の持ち方と具体的なステップ

この記事は、発達障害のあるお子さんを持つ親御さんが直面する、日々の育児の悩み、特に「自分でできるのに甘えてしまう」「親が手伝ってしまう」というジレンマに焦点を当てています。自閉スペクトラム症(ASD)と注意欠如・多動性障害(ADHD)のお子さんを育てる中で、どのように子どもの自立を促し、親自身の心の負担を軽減できるのか、具体的な方法を提案します。子どもの特性を理解し、適切なサポートを提供することで、親子共に笑顔で過ごせる日々を目指しましょう。

発達障害の幼児の育て方のアドバイスをお願いいたします。

年少 男児 自閉症スペクトラムとADHD です。

園では 自分で 身支度など 段々出来てきましたが

自宅では

ママして、パパして…

で困っています

自分でできるのに 甘えたいらしく 親にお願いして来ます…

自分でしてもらおうと促しても

駄々を捏ね、親が苛立ってしまい 悪循環なんです…

自分でしなきゃいけないことは 毎回教えているのですが…

上手くいかなくて 苛立ってしまって

自己嫌悪と 自信の無さ、将来の不安などで心がイッパイイッパイです…

療育でも 「できない時は 手伝ってください と言う」 という指導なので

尚更 子供も 手伝って、ママがして、

など言いやすいのかもしれません

幼児の間は 身支度は親が手伝ってあげて問題ないでしょうか

小学校あがるまでに 自分で出来るように促せばいいでしょうか

身支度も

手伝った時は 常にクネクネして シャキッとしてくれなく…

色々困っています

身支度を自分から やりたがらない、すぐに抱っこを要求、クネクネしやすいのも

発達障害の特性として

否定発言や注意は極力減らし 親が今の時期は してあげるべきでしょうか…

1. なぜ「ママして、パパして」が起こるのか?子どもの特性を理解する

まず、お子さんの行動の背景にある特性を理解することが重要です。自閉スペクトラム症(ASD)とADHDのお子さんは、それぞれ異なる特性を持っていますが、共通して見られる特徴もあります。これらの特性を理解することで、なぜ「ママして、パパして」という行動が起こるのか、その理由が見えてきます。

  • ASD(自閉スペクトラム症)の特性
    • こだわり: 特定の手順や方法に強いこだわりを持つことがあります。身支度に関しても、いつもと違う方法や手順を嫌がる場合があります。
    • 感覚過敏: 服の素材や肌触り、特定の音など、感覚的な刺激に敏感な場合があります。これが身支度を嫌がる原因になることもあります。
    • コミュニケーションの難しさ: 自分の気持ちを言葉で表現することが苦手な場合があります。甘えたい気持ちを「ママして」という言葉で表現することがあります。
  • ADHD(注意欠如・多動性障害)の特性
    • 衝動性: 衝動的に行動し、我慢することが苦手な場合があります。すぐに抱っこを要求したり、駄々を捏ねたりするのは、この衝動性によるものです。
    • 集中力の持続の難しさ: 身支度のような単調な作業に集中することが難しい場合があります。
    • 多動性: 体を動かしたくなる衝動が強く、身支度中にクネクネしたり、落ち着きがないことがあります。

これらの特性を理解した上で、お子さんの行動を「わがまま」や「甘え」と決めつけるのではなく、「特性によるもの」と捉えることが大切です。その上で、どのように対応すれば良いのかを考えていきましょう。

2. 親の心の持ち方:自己肯定感を高め、焦らない

子どもの特性を理解することに加えて、親御さん自身の心の持ち方も非常に重要です。子育ては、喜びと同時に多くの困難を伴います。特に、発達障害のあるお子さんの育児では、悩みや不安が尽きないものです。しかし、親御さんが心穏やかに過ごすことが、子どもの成長にとっても良い影響を与えます。

  • 自己肯定感を高める:

    「上手くいかない」「苛立つ」といった感情は、誰にでも起こりうることです。完璧な親はいません。自分を責めるのではなく、「今日もよく頑張った」と自分を褒めてあげましょう。子育てに関する情報を集めたり、専門家のアドバイスを求めることも、自己肯定感を高めるために役立ちます。

  • 焦らない:

    小学校入学までに自立させなければ、と焦る気持ちも理解できます。しかし、子どもの成長には個人差があります。焦らず、子どものペースに合わせて、少しずつ自立を促しましょう。焦りは、子どもにも伝わり、さらなる混乱を招く可能性があります。

  • 将来の不安と向き合う:

    将来への不安は、多くのお母さんが抱えるものです。しかし、必要以上に不安を感じる必要はありません。お子さんの強みを見つけ、それを伸ばすことに焦点を当てましょう。療育や専門家との連携を通じて、将来への具体的な対策を立てることもできます。

  • 休息とリフレッシュ:

    心身ともに健康であることが、子育てには不可欠です。自分の時間を作り、趣味を楽しんだり、友人との交流を通じてリフレッシュしましょう。家族や周囲の人々のサポートも積極的に活用しましょう。

3. 具体的なステップ:自立を促すための実践的なアプローチ

子どもの自立を促すためには、具体的なステップを踏むことが重要です。ここでは、身支度を例に、実践的なアプローチを紹介します。

  • ステップ1:環境を整える
    • 視覚的なサポート: 身支度の手順を絵や写真で示した「視覚支援ツール」を作成します。子どもが見て分かりやすいように、ステップごとにイラストや写真を用意し、順番に並べます。
    • 整理整頓: 服や小物を子どもが自分で取り出しやすいように、整理整頓します。収納場所を分かりやすく表示し、子どもの手が届く範囲に置くようにします。
    • 静かな環境: 身支度をする場所は、気が散らない静かな場所に設定します。テレビを消したり、他の家族に協力してもらい、邪魔が入らないようにします。
  • ステップ2:声かけと促し方
    • 肯定的な言葉: 「自分でできるね!」「かっこいいね!」など、子どもの自己肯定感を高める言葉をかけます。否定的な言葉(「またできないの?」「早くしなさい!」)は避けましょう。
    • スモールステップ: 一度に全てを要求するのではなく、小さなステップに分けて、一つずつクリアしていくように促します。「まず、ズボンを履こう」「次は靴下を履こう」といった具体的な指示を出します。
    • 選択肢を与える: 「今日はどの服を着たい?」「靴はどっちがいい?」など、子どもに選択肢を与え、自己決定の機会を作ります。
    • タイマーの活用: 時間を区切って、「5分で着替えよう!」などと声をかけ、ゲーム感覚で取り組めるようにします。
  • ステップ3:成功体験を積み重ねる
    • 褒める: できたことに対して、具体的に褒めます。「ズボンを自分で履けたね!すごいね!」など、具体的に褒めることで、子どもの達成感を高めます。
    • ご褒美: 頑張ったご褒美として、シールやポイント制を導入するのも効果的です。目標を達成したら、好きな遊びをしたり、おやつをあげるなど、子どもが喜ぶご褒美を用意します。
    • 失敗してもOK: 失敗しても、責めずに「次は頑張ろう!」と励まします。失敗から学ぶことも大切であることを教えましょう。
  • ステップ4:親のサポート
    • 手伝うタイミング: 子どもがどうしてもできない場合は、手伝ってあげましょう。しかし、全てを手伝うのではなく、一部分だけ手伝うなど、徐々にサポートを減らしていくようにします。
    • 見守る: 子どもが自分でやろうとしている時は、焦らずに見守りましょう。困っている様子があれば、優しく声をかけ、ヒントを与えます。
    • 療育との連携: 療育の先生と連携し、家庭での対応についてアドバイスをもらいましょう。療育で学んだことを、家庭でも実践することで、より効果的に自立を促すことができます。

4. 専門家からのアドバイス:療育、相談、情報収集

発達障害のあるお子さんの育児では、専門家からのサポートが非常に重要です。一人で抱え込まず、積極的に相談し、情報収集を行いましょう。

  • 療育:

    療育は、子どもの発達を促すための専門的なプログラムです。言語療法、作業療法、行動療法など、様々なアプローチがあります。療育に通うことで、子どもの困りごとに対する具体的な対応方法を学ぶことができます。

  • 専門家への相談:

    医師、臨床心理士、保育士など、専門家への相談も重要です。子どもの発達状況や特性について詳しく教えてもらい、適切なアドバイスを受けましょう。親の悩みや不安を共有し、心のケアを受けることもできます。

  • 情報収集:

    発達障害に関する書籍やウェブサイト、セミナーなどを通じて、情報収集を行いましょう。最新の情報や、他の親御さんの経験談を知ることで、子育てのヒントを得ることができます。

  • 親の会:

    同じ悩みを持つ親御さん同士で集まる「親の会」に参加するのもおすすめです。情報交換をしたり、悩みを共有することで、孤独感を軽減し、心の支えになります。

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5. 成功事例:自立を促すための具体的な工夫

実際に、発達障害のあるお子さんの自立を促すために、どのような工夫がされているのか、成功事例を紹介します。

  • 事例1:視覚支援ツールの活用

    ある家庭では、身支度の手順を写真で示した「身支度ボード」を作成しました。毎朝、ボードを見ながら、子どもは自分で服を選び、着替えることができるようになりました。親は、子どもの行動を褒め、自信を育むことができました。

  • 事例2:スモールステップとご褒美

    別の家庭では、着替えを小さなステップに分け、「ズボンを履く」「シャツを着る」ごとにシールを貼るようにしました。目標を達成するごとに、好きなキャラクターのシールを貼ることで、子どもは楽しみながら着替えに取り組むようになりました。最終的には、着替えを全て終えると、週末に好きな遊びができるというご褒美を設定しました。

  • 事例3:療育との連携

    ある家庭では、療育の先生と連携し、家庭での対応についてアドバイスをもらいました。療育で学んだ「指示の出し方」や「褒め方」を家庭でも実践することで、子どもの自立を効果的に促すことができました。療育の先生は、子どもの特性を理解しており、具体的なアドバイスをしてくれるため、親は安心して子育てに取り組むことができました。

6. まとめ:焦らず、子どものペースで自立をサポート

発達障害のあるお子さんの自立を促すためには、子どもの特性を理解し、親が心の余裕を持って、焦らずにサポートすることが重要です。環境を整え、肯定的な言葉で励まし、成功体験を積み重ねることで、子どもは少しずつ自立への道を歩み始めます。専門家との連携や情報収集も積極的に行い、子育ての悩みを一人で抱え込まず、周囲のサポートを頼りましょう。あなたの愛情と適切なサポートが、子どもの成長を力強く支え、親子共に笑顔で過ごせる未来を切り開くでしょう。

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