「サッカーが下手で試合に出られない…」小学一年生の息子のやる気を引き出す声かけとは？

この記事では、小学一年生の息子さんのサッカーに関する悩みについて、キャリア支援の専門家である私が、具体的なアドバイスを提供します。運動能力や技術的な課題に直面している息子さんが、どのようにしてサッカーへの興味を持ち続け、成長を促せるのか、親御さんの声かけやサポート方法に焦点を当てて解説します。発達障害の特性も踏まえ、個別のニーズに合わせたアプローチを探ります。

サッカーの練習についての質問です。

小学一年生の息子がいます。

とても不器用で運動神経も悪く、足も遅いのですが(リフティングが100回以上できるようになるのに半年ぐらいかかりました。)サッカーが好きで週に3～5回、練習へ行ってます。しかし、好きなのですが上手になりたいという意識や、点数を取られると仲間に迷惑をかけるという気持ちが全く無いようなのです。キック力も弱く、すぐ近くのゴールでさえ外すというコントロールの無さです。試合中も体ごとぶつかって相手のボールを取りに行くのではなく、来たボールに足だけを出して取ろうとしたり、キックについても、足を後ろに振りかぶってではなくまっすぐ立っている状態でキックをするような感じです。二年以上サッカーをしているので主人がずっと自宅でも教えているのですがほとんど改善されません。たまに出来ているぐらいです。息子のいるチームは強いチームですのでレギュラーにはとても遠い状態です。

教えている内容が本人に伝わっていないのかな？という気もします。本人は練習に行っているから上手になっているはずと思っているようですが、どこがダメなのか、どうすればキックを強くできるのかを考えながらやっていないので練習しても身についていないように見えます。

どういった声かけをしていけば考えながらサッカーをするようになるのでしょうか？

ちなみに、息子には発達障害の症状が少しみられるということで幼稚園時代に療育へ通っていました。改善されたので、今は行っていません。

なぜ、息子さんは「考えながらサッカー」ができないのか？

息子さんがサッカーの練習でなかなか上達しない、そして「考えながらサッカー」ができていない背景には、いくつかの要因が考えられます。これらの要因を理解することで、適切な声かけやサポート方法を見つけることができます。

発達特性の影響: 幼稚園時代に療育を受けていたという背景から、発達特性がサッカーの習得に影響を与えている可能性があります。例えば、注意集中力の持続、計画性、身体的な協調運動などに課題がある場合、コーチングの内容が理解しにくかったり、技術の習得に時間がかかったりすることがあります。
自己肯定感の低さ: 運動能力に対する自信のなさや、試合での失敗体験が、自己肯定感を低下させている可能性があります。自己肯定感が低いと、新しい技術への挑戦をためらったり、失敗を恐れて消極的なプレーになりがちです。
目標設定の不明確さ: 「上手になりたい」という気持ちはあるものの、具体的に「何ができるようになりたいのか」という目標が明確でない可能性があります。目標が曖昧だと、練習のモチベーションを維持しにくく、課題に対する意識も薄れてしまいます。
指導方法とのミスマッチ: ご主人が自宅で教えている内容が、息子さんに合っていない可能性があります。一方的な指導や、技術的な説明ばかりでは、子どもは理解しにくく、実践に移すことが難しい場合があります。
練習への取り組み方の問題: 練習中に「どこがダメなのか」「どうすれば改善できるのか」を考えずに漫然と練習している場合、技術の向上は見込みにくいです。意識的な練習を促すための工夫が必要です。

具体的な声かけとサポート方法

上記の要因を踏まえ、息子さんのやる気を引き出し、サッカーの技術向上を促すための具体的な声かけとサポート方法を提案します。

1. ポジティブな言葉がけと、小さな成功体験を積み重ねる

具体的な方法:

褒めるポイントを具体的にする: 「すごいね！」だけでなく、「今日はドリブルで相手を抜けたね！」「一生懸命ボールを追いかけていたね！」など、具体的な行動を褒めることで、息子さんは自分の努力や成長を認識しやすくなります。
小さな成功を一緒に喜ぶ: キックが少しでも上手くいった、ボールを少しでも長くコントロールできたなど、小さな成功を一緒に喜び、達成感を共有しましょう。
失敗を責めない: 失敗しても、「次、頑張ろう！」「次はどうすればうまくいくか、一緒に考えてみよう」など、前向きな言葉で励ますことが大切です。

なぜ効果があるのか: ポジティブな言葉がけは、自己肯定感を高め、積極的にチャレンジする気持ちを育みます。小さな成功体験を積み重ねることで、自信がつき、さらなる成長への意欲につながります。

2. 具体的な目標設定と、計画的な練習をサポートする

具体的な方法:

一緒に目標を設定する: 「1ヶ月後には、インステップキックで20m先にボールを蹴れるようになる」など、具体的で、達成可能な目標を一緒に設定します。
練習メニューを一緒に考える: 息子さんと一緒に、目標達成のための練習メニューを考えます。例えば、「キック力を上げるために、毎日10回インステップキックの練習をする」など、具体的な行動を落とし込みます。
練習の記録をつける: 練習の成果を記録するノートやアプリを活用し、進捗状況を可視化します。記録を見ることで、モチベーションを維持しやすくなります。

なぜ効果があるのか: 具体的な目標を設定することで、練習の目的が明確になり、モチベーションを維持しやすくなります。計画的な練習は、効率的な技術向上を促し、達成感を高めます。

3. 視覚的なツールを活用し、理解を深める

具体的な方法:

動画を活用する: プロの選手のプレーや、正しいキックフォームの動画を見せ、イメージトレーニングを促します。
イラストや図解で説明する: キックの際の足の角度や、体の使い方などを、イラストや図解で分かりやすく説明します。
練習メニューを視覚的に提示する: 練習メニューを絵や写真で示し、息子さんが練習内容を理解しやすくします。

なぜ効果があるのか: 視覚的な情報は、言葉だけでは理解しにくい情報を補完し、理解を深めます。特に、発達特性のあるお子さんにとっては、視覚的なツールが効果的な学習手段となります。

4. 専門家のアドバイスを取り入れる

具体的な方法:

サッカーコーチの指導を受ける: 専門的な指導を受けることで、正しい技術を習得し、効率的に上達することができます。
療育の専門家にも相談する: 発達特性がサッカーの習得に影響を与えている場合は、療育の専門家に相談し、個別の課題に合わせたアドバイスを受けましょう。
チームのコーチとの連携: チームのコーチと連携し、息子さんの特性や課題を共有し、チーム全体でサポートできる体制を築きましょう。

なぜ効果があるのか: 専門家のアドバイスは、客観的な視点から課題を分析し、最適な解決策を見つけるのに役立ちます。チーム全体でサポートすることで、息子さんは安心して練習に取り組むことができます。

5. 楽しみながらサッカーを続ける環境を作る

具体的な方法:

サッカー以外の遊びも楽しむ: サッカーだけでなく、他のスポーツや遊びを通じて、運動能力や協調性を養いましょう。
サッカー仲間との交流を促す: チームメイトとの交流を深めることで、サッカーへの興味を維持し、仲間意識を育みます。
試合結果に一喜一憂しない: 試合の結果だけでなく、過程を褒め、努力を認めることが大切です。

なぜ効果があるのか: 楽しみながらサッカーを続けることで、モチベーションを維持し、長期的な成長を促すことができます。仲間との交流は、社会性を育み、サッカーへの愛着を深めます。

ポイントまとめ

ポジティブな言葉がけと、小さな成功体験を積み重ねる: 自己肯定感を高め、チャレンジ精神を育む。
具体的な目標設定と、計画的な練習をサポートする: モチベーションを維持し、効率的な技術向上を促す。
視覚的なツールを活用し、理解を深める: 理解を助け、学習効果を高める。
専門家のアドバイスを取り入れる: 客観的な視点から課題を分析し、最適な解決策を見つける。
楽しみながらサッカーを続ける環境を作る: モチベーションを維持し、長期的な成長を促す。

これらの声かけとサポート方法を実践することで、息子さんはサッカーへの興味を持ち続け、技術的にも精神的にも成長していくことができるでしょう。焦らず、息子さんのペースに合わせて、一緒にサッカーを楽しんでください。

今回の記事では、小学一年生の息子さんのサッカーに関する悩みについて、具体的なアドバイスを提供しました。しかし、お子さんの状況はそれぞれ異なり、抱える悩みも多岐にわたります。よりパーソナルなアドバイスが必要な場合は、専門家への相談も検討してみましょう。

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よくある質問（Q&A）

ここでは、今回のテーマに関連するよくある質問とその回答を紹介します。

Q1: 息子が試合でミスをしても、どのように声をかければ良いですか？

A: ミスを責めるのではなく、「頑張ったね！」「次はどうすればうまくいくか、一緒に考えてみよう」など、前向きな言葉で励ましましょう。ミスを恐れずにチャレンジできるような環境を作ることが大切です。また、ミスを具体的に指摘するのではなく、良いプレーを褒めることで、自己肯定感を高めることも有効です。

Q2: 練習嫌いにならないようにするには、どうすれば良いですか？

A: 練習を強制するのではなく、息子さんの興味を引くような工夫をしましょう。例えば、一緒にサッカーの動画を見たり、ゲーム形式の練習を取り入れたり、目標達成のための練習計画を一緒に立てたりすることが有効です。また、練習の成果を褒め、達成感を味わえるようにすることも重要です。

Q3: 発達障害の特性がある場合、どのような点に注意すれば良いですか？

A: 発達障害の特性は人それぞれ異なるため、一概には言えませんが、以下の点に注意すると良いでしょう。

分かりやすい指示: 具体的な言葉で、簡潔に指示を伝えましょう。
視覚的なツール: イラストや図解、動画などを活用して、理解を助けましょう。
集中力の維持: 短い時間で集中できるような練習メニューを組みましょう。
個別のサポート: 専門家（療育の専門家、サッカーコーチなど）と連携し、個別の課題に合わせたサポートを行いましょう。

Q4: チームのコーチとの連携はどのようにすれば良いですか？

A: まずは、息子さんの状況について、率直にコーチに伝えましょう。発達障害の特性があること、現在の課題、そして親としてどのようにサポートしているのかなどを共有します。その後、定期的に面談を行い、練習の様子や課題について情報交換し、チーム全体で息子さんをサポートできる体制を築きましょう。コーチとの連携を通じて、息子さんの成長を最大限にサポートすることができます。

Q5: 息子がサッカーを辞めたいと言った場合、どうすれば良いですか？

A: まずは、なぜ辞めたいのか、理由をじっくりと聞いてあげましょう。もしかしたら、技術的な課題、チームメイトとの関係、練習の厳しさなど、様々な理由があるかもしれません。理由を理解した上で、息子さんの気持ちを尊重し、一緒に解決策を探しましょう。例えば、練習方法を変えてみる、チームを変えてみる、他のスポーツを試してみるなど、様々な選択肢を検討することができます。最終的には、息子さんの意思を尊重し、本人が納得できる結論を出すことが大切です。

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