支援学級か普通級か…親の戸惑いを解消！キャリアコンサルタントが教える、子どもの可能性を最大限に引き出すための選択肢

この記事では、お子さんの就学に関する重要な決断を迫られている保護者の皆様に向けて、キャリア支援の専門家である私が、長年の経験と知識をもとに、具体的なアドバイスと心のサポートを提供します。特に、支援学級と普通級の選択で揺れ動く親御さんの不安を解消し、お子さんの将来にとって最善の選択をするための道しるべとなることを目指します。

現在年長で早生まれの男の子がいます。病気、障害などもないです。早生まれなので背が低くみんなの弟的なポジション、園では大人しく言葉数が少ないところがありますが今まで問題なく育ってきました。

夏くらいに先生から「少し心配だから就学前相談してみては」と言われ驚きました。先生から聞いた心配な点は

歯磨きやおかわりの列などで、自分から後ろの方に行く（人混みが苦手？）
誰かと遊ぶよりは1人で本を読むことを好む（誘われたら喜んで遊ぶ、運動も嫌いでは無い）
内気で自分から友達に話しかける場面が少ない（0ではない）
絵など発想が試される所が苦手で、困ると泣く

ただ、家では逆で活発でお喋りで、ダンスや弟との追いかけっこが好きで、よく兄弟喧嘩もします。先生にもお話ししたら、家とのギャップに驚いていました。私もです。

しかしカタカナひらがなが書けて、簡単な計算と100くらいまでの数字も理解しているので知能は普通だと思います。ドレミも分かりますし簡単な曲を弾けます。

ケンカや問題を起こした事も多動も無いです。

就学児健診で小学校に初めて行った時も、大泣きする子や走り回ってる子等居る仲、大人しく座ってました。

一応就学前相談してみてK-ABCⅡという検査を受けると88点、同時処理が少し苦手という結果でした。

後日支援学級知的学級の判定が届きました。

私の時代は普通級にもっと遅れた子や癇癪の子などが居たので、集団では消極的になると言うだけで支援学級判断になるのにただ驚きとショックが拭えなくて…。支援学級を否定する訳ではありませんが私も夫も、全く考えていなかった選択なので戸惑いがあります。

普通級で大丈夫だと思っていたけど、園（集団）での様子を熟知してるのも、子供のことに敏感なのも先生ですから、その先生や教育課がそう判断したならそうなのかも…今まで気づかなかっただけで、発達障害だったの？でも家での様子を1番分かっているのは親で…早生まれだからお友達よりやっぱり遅れているのか……と、かなり混乱しています。

なんだか流されるまま支援学級を受け入れるのも大きな流れに身を任せているだけのようでダメな気がしたり、涙が出たりと、悩みすぎてすごく疲弊してしまいました…

同じ境遇、支援級や発達に詳しい方、ご意見お願い致します。

1. 支援学級と普通級、どちらを選ぶ？親御さんの揺れる気持ち

お子さんの就学を控えた時期に、支援学級と普通級の選択で悩む親御さんの心情は、計り知れないものがあります。特に、今回の相談者様のように、それまでお子さんの発達に大きな不安を感じていなかった場合、先生からの「就学前相談」の勧めは、大きな衝撃と戸惑いをもたらします。

まず、親御さんが感じる様々な感情を整理してみましょう。

驚きとショック: 予想外の提案に、まず驚き、そして「なぜ？」という疑問が生まれます。
不安: 「発達障害なのでは？」「普通級でやっていけるのか？」といった将来への不安が募ります。
罪悪感: 「今まで気づいてあげられなかったのではないか」という自責の念に駆られることもあります。
葛藤: 先生の意見と、家庭での子どもの様子とのギャップに、どちらを信じれば良いのか迷います。
情報過多: ネット検索や周囲の意見に触れることで、さらに情報が錯綜し、混乱してしまうこともあります。

これらの感情は、決して特別なものではありません。多くの親御さんが、同じような葛藤を経験します。大切なのは、これらの感情を否定せず、受け止めることです。そして、冷静に情報を収集し、お子さんにとって最善の選択をするために、一つずつステップを踏んでいくことです。

2. 専門家からのアドバイス：客観的な視点と情報収集

お子さんの将来を左右するかもしれない選択をするにあたり、まずは客観的な視点を持つことが重要です。ここでは、専門家として、具体的なアドバイスを提供します。

2-1. 医師や専門家への相談

まず、専門家への相談を積極的に行いましょう。具体的には、以下の専門家が考えられます。

医師（小児科医、発達専門医）: お子さんの発達に関する医学的な見地からのアドバイスを得られます。発達検査の結果を詳しく説明してもらい、医学的な観点から見たお子さんの特性を理解しましょう。
臨床心理士: 心理検査の結果を詳しく解説し、お子さんの認知能力や情緒面の特徴を評価します。また、親御さんの不安や悩みに対するカウンセリングも行います。
教育相談員: 就学に関する様々な疑問や不安に対し、具体的なアドバイスを提供します。地域の教育制度や支援体制についても詳しく教えてくれます。

これらの専門家は、お子さんの状態を多角的に評価し、客観的な情報を提供してくれます。また、親御さんの不安や疑問に寄り添い、心のサポートも行ってくれます。複数の専門家から意見を聞くことで、より多角的な視点からお子さんの状況を把握し、適切な判断を下すことができます。

2-2. 情報収集の徹底

次に、情報収集を徹底しましょう。インターネット検索だけでなく、以下の方法も活用しましょう。

地域の教育委員会: 地域の教育制度や支援体制について、詳しく説明を受けることができます。就学に関する説明会に参加したり、個別の相談をしたりすることも可能です。
小学校: 実際に通うことになる小学校の先生に、学校の雰囲気や支援体制について質問しましょう。可能であれば、学校見学や体験入学に参加し、お子さんの様子を観察することも大切です。
保護者の会: 支援学級や普通級に通うお子さんの保護者の会に参加し、経験談や情報を共有しましょう。同じ悩みを持つ仲間と出会い、支え合うことができます。
書籍やウェブサイト: 発達に関する専門書や、信頼できるウェブサイトから情報を収集しましょう。ただし、情報過多にならないように注意し、信頼できる情報源を見極めることが重要です。

情報収集の際は、お子さんの個性や特性に合わせた情報を集めるように心がけましょう。例えば、お子さんが特定の分野に興味を持っている場合、その分野に関する情報や、才能を伸ばすための支援方法などを調べてみましょう。

3. 支援学級と普通級、それぞれのメリット・デメリット

支援学級と普通級、どちらにもメリットとデメリットがあります。お子さんの特性や状況に合わせて、最適な選択肢を選ぶためには、それぞれの特徴を理解しておくことが重要です。

3-1. 支援学級のメリットとデメリット

メリット:

きめ細やかな指導: 少人数制のクラスで、一人ひとりの特性に合わせたきめ細やかな指導を受けることができます。
専門的な支援: 発達に関する専門知識を持つ先生や、専門的な支援体制が整っている場合があります。
安心感: 同じような特性を持つ子どもたちが集まることで、子ども自身が安心感を得られ、自己肯定感を高めることができます。
個別支援計画: 個別支援計画（IEP）に基づき、お子さんの成長に合わせたきめ細やかな支援を受けることができます。

デメリット:

社会性の発達の機会の制限: 異年齢や多様な個性を持つ子どもたちとの交流が少なくなる可能性があります。
偏見や差別: 周囲の理解不足により、偏見や差別を受ける可能性があります。
進路選択の幅の制限: 将来の進路選択において、選択肢が限られる場合があります。
学習内容の遅れ: 普通級に比べて、学習内容が遅れる場合があります。

3-2. 普通級のメリットとデメリット

メリット:

多様な価値観との出会い: 様々な個性を持つ子どもたちとの交流を通じて、社会性を育むことができます。
自己肯定感の向上: 困難を乗り越える経験を通じて、自己肯定感を高めることができます。
将来の選択肢の拡大: 進路選択の幅が広く、様々な可能性に挑戦することができます。
学習内容の充実: 多くの友だちと切磋琢磨し、学習意欲を高めることができます。

デメリット:

学習の遅れ: 集団での授業についていけず、学習の遅れが生じる可能性があります。
人間関係の悩み: 友達関係やいじめなど、人間関係の悩みを抱える可能性があります。
周囲の理解不足: 周囲の理解不足により、孤立感を感じたり、困難に直面したりする可能性があります。
過度な負担: 周囲の期待に応えようと、過度な負担を感じてしまう可能性があります。

4. 最終的な決断に向けて：親御さんができること

最終的な決断を下すにあたり、親御さんができることはたくさんあります。焦らず、一つずつステップを踏んでいきましょう。

4-1. お子さんの気持ちに寄り添う

最も大切なのは、お子さんの気持ちに寄り添うことです。お子さんの言葉に耳を傾け、不安や悩みを共有しましょう。そして、お子さんの個性や才能を認め、自信を持てるように励ましましょう。

例えば、お子さんが「友達とうまくやっていけるか不安」と話したら、「大丈夫だよ。困ったことがあったら、いつでも相談してね」と優しく声をかけましょう。そして、お子さんの良いところを具体的に褒めて、自己肯定感を高めてあげましょう。

4-2. 柔軟な姿勢を持つ

一度決めたことが、すべてではありません。お子さんの成長や状況の変化に応じて、柔軟に選択肢を見直すことも大切です。例えば、最初は普通級に通っていたけれど、途中で支援学級に転校することも可能です。また、支援学級に通いながら、普通級の授業に参加する「交流及び共同学習」という方法もあります。

大切なのは、お子さんにとって最善の選択を常に模索し続けることです。そして、お子さんの成長を温かく見守り、必要に応じてサポートを提供することです。

4-3. 専門家との連携を密にする

学校の先生や、医師、臨床心理士などの専門家との連携を密にしましょう。定期的に面談を行い、お子さんの状況について情報交換を行いましょう。そして、専門家のアドバイスを参考にしながら、お子さんにとって最適な支援方法を検討しましょう。

専門家との連携は、お子さんの成長をサポートする上で、非常に重要な役割を果たします。困ったことがあれば、遠慮なく相談し、一緒に解決策を見つけましょう。

4-4. 家族で話し合う

ご両親だけでなく、お子さんを含めた家族全員で話し合いましょう。お子さんの意見を聞き、家族みんなで理解を深めることが大切です。そして、家族一丸となって、お子さんをサポートする体制を築きましょう。

家族の協力は、お子さんの成長にとって大きな力となります。お互いを尊重し、支え合いながら、お子さんの未来を明るく照らしましょう。

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5. 成功事例から学ぶ：子どもの可能性を最大限に引き出すために

最後に、様々なケーススタディを通して、お子さんの可能性を最大限に引き出すためのヒントを探っていきましょう。

5-1. ケーススタディ1：普通級で成功したAさんの場合

Aさんは、小学校入学前に発達検査を受け、軽度の発達特性があることが判明しました。当初は支援学級を検討しましたが、Aさんの「友達と一緒に学びたい」という強い希望と、ご両親の「色々な経験をさせてあげたい」という思いから、普通級を選択しました。

Aさんの場合、

担任の先生との連携: 担任の先生にAさんの特性を伝え、授業の進め方や対応について相談しました。
個別支援計画の作成: 学校と連携し、Aさんの特性に合わせた個別支援計画（IEP）を作成しました。
学習支援員の活用: 授業中に、学習支援員がAさんの学習をサポートしました。
保護者のサポート: 家庭学習のサポートや、学校との情報共有を積極的に行いました。

これらのサポート体制のもと、Aさんは普通級で順調に成長し、友達との交流を深め、学習面でも着実に成果を上げています。Aさんのように、適切なサポートがあれば、普通級でも十分に活躍できる子どもたちはたくさんいます。

5-2. ケーススタディ2：支援学級で成功したBさんの場合

Bさんは、小学校入学前に発達検査を受け、学習面での困難さがあることが判明しました。Bさんの場合、

少人数制のメリット: 少人数制の支援学級で、先生のきめ細やかな指導を受けることができました。
専門的な支援: 専門の先生による、学習方法やソーシャルスキルの指導を受けました。
自己肯定感の向上: 自分のペースで学習を進めることができ、自己肯定感を高めることができました。
交流及び共同学習: 普通級の授業に参加する機会もあり、友達との交流も深めました。

Bさんは、支援学級での学びを通じて、学習面での困難さを克服し、自信を持って学校生活を送っています。支援学級は、子どもたちの特性に合わせた学びの場を提供し、自己肯定感を育む上で、大きな役割を果たしています。

5-3. ケーススタディから得られる教訓

これらのケーススタディから、以下の教訓が得られます。

子どもの個性と特性を理解する: どんな子どもにも、個性と才能があります。子どもの特性を理解し、その個性を伸ばすことが大切です。
適切なサポート体制を構築する: 学校、家庭、専門家が連携し、子どもを支える体制を構築することが重要です。
子どもの意思を尊重する: 子どもの気持ちに寄り添い、子どもの意思を尊重することが大切です。
柔軟な姿勢を持つ: 一度決めたことがすべてではありません。子どもの成長に合わせて、柔軟に選択肢を見直すことが重要です。

6. まとめ：お子さんの未来のために、親としてできること

お子さんの就学に関する選択は、親御さんにとって大きな決断です。しかし、恐れることはありません。情報収集を徹底し、専門家と連携し、お子さんの気持ちに寄り添い、そして、家族みんなで話し合うことで、必ず最善の選択をすることができます。

お子さんの未来は、無限の可能性に満ちています。親御さんが、お子さんの成長を信じ、温かく見守り、そして、適切なサポートを提供することで、お子さんは必ず自分の道を切り開くことができます。

最後に、この選択は一度きりではありません。お子さんの成長に合わせて、常に最適な選択肢を模索し続けることが大切です。そして、お子さんの笑顔のために、親としてできることを精一杯行いましょう。

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