「どうして私はここにしか通えないの？」自閉症の娘の自己肯定感を高めるための小学校選びと親のサポート

この記事では、自閉症スペクトラム（ASD）を持つお子さんの自己肯定感を高めるために、小学校選びと親御さんのサポートについて、具体的なアドバイスを提供します。特に、お子さんが「どうして私はここにしか通えないの？」という葛藤を抱えている状況に対し、どのように寄り添い、サポートしていくか、具体的な事例を交えながら解説します。

2歳くらいの頃にグレーゾーンと感じ、年長の現在まで週1で療育を受けながら過ごしております。ASDの診断が最近つきました。特性は人見知りと過剰適応です。

娘は人見知りを治したいという思いが強く、自信の弱みについても理解しております。3〜4回会うと人見知りはなくなりコミュニケーションをとることができますが、自分と合わない相手からのしつこい接触、話しかけによって泣いてしまうところがあります。

ふとしたときに「どうして私は障害ができちゃったの？」と定期的に考えるようで聞かれます。

今は普通の私立幼稚園に加配なしで通っておりますが、就学後は支援級を考えており、つい先日娘と学区内の支援学級の見学に行ったときに暴れ回る子たち、友達という概念がない子たち、コミュニケーションが取れない子たちを見て「私はどうしてここにしか通えないの？病気があるから普通になれないの？」と半泣きになり、支援級の教室の中に入ることを抵抗しました。

通級制度はまだない小学校です。

自分は勉強ができないわけでもない、お友達も多くて喧嘩をしたこともない、なのにどうして特別な教室にしか通えないのかと帰宅後に問い詰められました。

娘は勉強が好きな子で、年少から幼児教室に通っております。成績が飛び抜けて優秀というわけではありませんが、学力面だけで言えば県内ではどこにでも合格する基準を満たしていると幼児教室の先生方にも言われております。幼稚園の担任からは病気が原因でネガティブになる波がたまにあり、賢く繊細な子だから余計に辛くなっている気がすると言われました。

じゃあどこの小学校に通いたいのかと聞くと、自宅の近くの私立小学校でした。

娘は一人っ子、夫婦は共働きのため経済的にはゆとりもあり私立に通わせることは可能ですが、通い始めてから調子が悪化したことなどを考えると、退学せざるおえない場合もあるのではないかと考えます。でも、娘の希望の学校に通わせることが娘の自己肯定感を高めて、もっと自信を持ち障害とも向き合えるようにもなるのではないかなとも思います。

毎日娘の様子を見ながら、自分の考えも変わるので、結論までたどりつけません。

私立小学校自体は学年に1〜2名は発達障害の子がおり、娘と同じ主治医の子もいました。副担任生のため、遅れがあると補助に入ってくださる体制があるようです。

発達障害にお詳しいからのアドバイスやご意見伺えるとありがたいです。

1. 自己肯定感を高めるための第一歩：現状の理解と受け入れ

まず、お子さんの現状を深く理解し、受け入れることが重要です。ASDのお子さんは、周囲との違いに敏感で、自己肯定感が揺らぎやすい傾向があります。特に、小学校への進学を控えた時期は、環境の変化や将来への不安から、自己肯定感が低下しやすくなります。

今回のケースでは、娘さんが「どうして私はここにしか通えないの？」と疑問を抱いていることから、彼女が自分の特性を理解し、受け入れるためのサポートが必要であることがわかります。具体的には、以下の3つのステップで進めていくと良いでしょう。

特性の可視化: 娘さんの特性を具体的に説明し、彼女が「なぜ人見知りをするのか」「なぜ特定の状況で不安を感じるのか」を理解できるようにします。例えば、「あなたは人に対してとても優しくて、相手の気持ちをよく理解できるから、ちょっと怖い人がいると不安になるんだよ」といった具体的な説明が有効です。
強みの発見: 娘さんの強みを積極的に見つけ、褒めてあげましょう。学力面だけでなく、「優しいね」「頑張り屋さんだね」「面白いことを考えるね」など、様々な側面から褒めることで、自己肯定感を高めることができます。
成功体験の積み重ね: 小さな成功体験を積み重ねることで、自己肯定感を高めることができます。例えば、得意な科目の課題を一緒に取り組んだり、好きなことを一緒に楽しむ時間を設けたりすることで、自信を育むことができます。

2. 小学校選び：支援級 vs 私立小学校の比較検討

小学校選びは、お子さんの将来を左右する重要な決断です。支援級と私立小学校、それぞれのメリットとデメリットを比較検討し、お子さんに最適な選択肢を見つけましょう。

2-1. 支援級のメリットとデメリット

メリット:

専門的なサポート: 発達障害に特化した専門的な教育とサポートを受けることができます。専門の先生が、お子さんの特性に合わせた指導や支援を提供してくれます。
安心感: 同じような特性を持つお子さんが多く、理解のある環境で過ごすことができます。
少人数制: きめ細やかな指導を受けることができ、個別のニーズに対応しやすいです。

デメリット:

周囲との違い: 周囲との違いを意識し、自己肯定感が低下する可能性があります。
人間関係の難しさ: コミュニケーション能力に課題があるお子さんもいるため、人間関係で悩むこともあります。
学習進度の遅れ: 一般的な学校に比べて、学習進度が遅れる場合があります。

2-2. 私立小学校のメリットとデメリット

メリット:

多様な価値観: 様々なバックグラウンドを持つ子どもたちと触れ合うことで、多様な価値観を学ぶことができます。
教育の質: 教育内容や設備が充実している学校が多く、質の高い教育を受けることができます。
自己肯定感の向上: 娘さんの希望する学校に通うことで、自己肯定感が高まり、自信を持って学校生活を送れる可能性があります。

デメリット:

環境への適応: 環境の変化に慣れるまでに時間がかかり、ストレスを感じる可能性があります。
サポート体制: 学校によっては、発達障害への理解やサポート体制が十分でない場合があります。
学費: 高額な学費がかかります。

今回のケースでは、娘さんが私立小学校を希望していること、学校側に発達障害のお子さんへのサポート体制があること、同じ主治医のお子さんが通っていることなどから、私立小学校という選択肢も十分に検討に値します。

3. 小学校選びのポイント：具体的なステップ

小学校選びを進めるにあたり、以下のステップで検討を進めましょう。

学校見学と情報収集: 複数の小学校を見学し、学校の雰囲気、先生の対応、サポート体制などを確認しましょう。可能であれば、在校生や保護者の方から話を聞くことも重要です。
学校との連携: 学校側に、娘さんの特性や困りごとを事前に伝え、どのようなサポート体制があるのかを確認しましょう。担任の先生だけでなく、特別支援の先生やスクールカウンセラーとの連携も重要です。
体験入学: 体験入学に参加し、娘さんが学校の雰囲気に馴染めるか、授業についていけるかなどを確認しましょう。
専門家への相談: 医師、臨床心理士、教育カウンセラーなどの専門家に相談し、客観的な意見を聞きましょう。
お子さんの意見: 最終的には、お子さんの意見を尊重し、一緒に学校を選びましょう。

4. 自己肯定感を高めるための具体的な親のサポート

小学校選びと並行して、お子さんの自己肯定感を高めるための親のサポートも重要です。具体的には、以下の3つの柱でサポートを行いましょう。

4-1. コミュニケーション

傾聴: お子さんの話に耳を傾け、気持ちを理解しようと努めましょう。頭ごなしに否定したり、決めつけたりせず、共感的な姿勢で接することが大切です。
肯定的な言葉: 積極的に褒め、肯定的な言葉をかけましょう。「すごいね」「頑張ったね」「優しいね」など、具体的に褒めることで、自己肯定感を高めることができます。
気持ちの共有: お子さんの気持ちを代弁し、共感することで、安心感を与えましょう。「つらいね」「悲しいね」「頑張ったね」など、お子さんの気持ちに寄り添う言葉をかけましょう。

4-2. 環境調整

安心できる居場所: 家庭で安心できる居場所を提供し、リラックスできる時間を作りましょう。好きなことをしたり、家族で一緒に過ごす時間を大切にしましょう。
情報提供: 学校や地域の発達障害に関する情報を収集し、お子さんに伝えましょう。お子さんが自分の特性を理解し、受け入れるためのサポートをしましょう。
専門家との連携: 医師、臨床心理士、教育カウンセラーなどの専門家と連携し、お子さんに必要なサポートを受けましょう。

4-3. スキルアップ

ソーシャルスキルトレーニング: コミュニケーション能力や対人関係スキルを向上させるためのトレーニングを受けさせましょう。ロールプレイングやグループワークなどを通して、実践的なスキルを身につけることができます。
感情コントロール: 感情をコントロールするための方法を教えましょう。深呼吸やリラックス法などを教え、感情が不安定になったときに自分で対処できるようにサポートしましょう。
問題解決能力: 問題解決能力を高めるためのトレーニングを受けさせましょう。問題解決の手順を教え、自分で考え、解決する力を育みましょう。

5. 具体的な事例と成功への道筋

ここでは、実際にASDのお子さんの自己肯定感を高め、小学校生活を成功させた事例を紹介します。

事例1：Aさんのケース

Aさんの娘さんは、小学校入学前に「みんなと違う」ことに悩み、自己肯定感が低下していました。そこで、Aさんは、娘さんの特性を理解し、長所を褒めることを意識しました。また、学校との連携を密にし、担任の先生や特別支援の先生と協力して、娘さんに合ったサポート体制を整えました。その結果、娘さんは学校生活に徐々に慣れ、友達もでき、自己肯定感も高まりました。

事例2：Bさんのケース

Bさんの息子さんは、小学校入学後、学校生活に馴染めず、不登校になってしまいました。Bさんは、息子の話に耳を傾け、気持ちを理解しようと努めました。また、専門家のアドバイスを受けながら、息子の特性に合わせた学習方法や、コミュニケーションスキルを身につけるためのトレーニングを取り入れました。その結果、息子さんは徐々に自信を取り戻し、学校にも通えるようになりました。

これらの事例から、自己肯定感を高めるためには、親御さんの理解とサポート、学校との連携、専門家との連携が重要であることがわかります。また、お子さんの特性に合わせたサポートを提供することで、小学校生活を成功させることができるということがわかります。

6. まとめ：お子様の未来を切り開くために

ASDのお子さんの自己肯定感を高め、小学校生活を成功させるためには、親御さんの深い理解と愛情、そして適切なサポートが不可欠です。小学校選びは、お子さんの将来を左右する重要な決断ですが、焦らず、お子さんの気持ちに寄り添いながら、最適な選択肢を見つけましょう。

今回のケースでは、娘さんの希望を尊重しつつ、学校のサポート体制や、お子さんの特性に合わせた環境を考慮することが重要です。また、親御さんは、お子さんの自己肯定感を高めるために、コミュニケーション、環境調整、スキルアップの3つの柱でサポートを行いましょう。

お子さんの自己肯定感が高まり、自信を持って学校生活を送れるよう、親御さんと学校が協力し、お子さんの成長をサポートしていきましょう。

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