自閉スペクトラム症のあるお子さんとの関わり方：状況別の具体的な対応策

この記事では、自閉スペクトラム症（ASD）のある成人のお子さんとの関わり方について、具体的なアドバイスを提供します。特に、孫との関係性の中で生じる問題に焦点を当て、親御さんや兄弟姉妹がどのように対応すれば、より円滑なコミュニケーションと、家族間の良好な関係を築けるのかを解説します。発達障害のあるお子さんを持つ親御さんが抱える悩みは多岐にわたりますが、この記事を通じて、具体的な解決策を見つけ、日々の生活をより豊かにするヒントを得ていただければ幸いです。

私は、昔で言うところのいわゆるアスペルガー（療育手帳が取れないレベルの自閉症スペクトラム障がい）の上の子供（成人済）と、定型発達の下の子供（成人済）の親（夫婦ともに60代）です。私たち夫婦にとっての孫（2歳前。下の子の子供）が夕食後リビング（豆椅子やおもちゃなどが散らかってる）にいましたが、アスペルガーの上の子以外はダイニングのテーブルに座っており（夕食中）、上の子は（このイレギュラーにも関わらず）いつものように（夕食後は必ずと言っていいほどスマホを触るか、ゲームをするかのどちらか）畳の上でスマホを触ってました。

結果、孫が豆椅子にぶつかり泣き「自分がスマホさえいじってさえいなければ確実に止められたはずだ。リビング（畳）に大人が自分一人しかいない時は自分のタイミングでスマホをいじるな)」と下の子が上の子を怒ってました

ちなみに、アスペルガーの上の子は、スマホはともかくとしてゲームは孫が寝るまでは我慢していたようで、孫が寝た途端にすぐさまゲーム（3DS）を取り出して遊んでました（上の子いわく、「絶対にゲームの存在だけは彼女にとっての甥っ子にはバレたくない」そうです）。

質問1…私たち夫婦や下の子がどのように言っておけば、このようなことはふせげましたか？

質問2…イレギュラーな状況にも関わらず、自分のタイミングでスマホを触ってましたが、これは昔で言うところのいわゆるアスペルガーの特性に関係してますか？

1. 問題の本質を理解する：ASDの特性と状況への影響

まず、今回の状況を理解するために、アスペルガー症候群（ASD）の特性がどのように影響しているのかを整理しましょう。ASDの主な特性としては、以下の点が挙げられます。

社会性の困難: 他者の気持ちを理解することや、状況に応じた適切な行動をとることが難しい場合があります。
コミュニケーションの偏り: 言葉の解釈が独特であったり、非言語的なコミュニケーション（表情やジェスチャー）の理解が苦手な場合があります。
こだわりとルーティン: 特定の物事への強い興味や、決まった行動パターン（ルーティン）を好む傾向があります。
感覚過敏: 音、光、触覚など、特定の感覚に対して過敏な場合があります。

今回のケースでは、以下の点がASDの特性と関連していると考えられます。

状況理解の困難: 夕食後のリビングというイレギュラーな状況において、孫の存在や周囲の状況を正確に把握し、適切な行動をとることが難しかった可能性があります。
ルーティンへの固執: 夕食後のスマホ使用というルーティンが確立されており、状況が変わってもそれを優先してしまう傾向があったと考えられます。
興味関心の偏り: スマホやゲームへの強い興味が、周囲の状況よりも優先された可能性があります。

2. 具体的な対応策：状況を改善するためのコミュニケーション

それでは、質問者様や下のお子さんが、どのような言葉がけをすれば、今回の状況を未然に防げたのか、具体的な対応策を検討しましょう。

2-1. 事前の準備とルール作り

まず、事前にルールを明確にしておくことが重要です。例えば、

「孫がいる時は、リビングでのスマホ・ゲームの使用を控える」というルールを設ける。
「孫が寝るまでは、ゲームは我慢する」というルールを、本人と合意しておく。

これらのルールは、本人にとって理解しやすく、守りやすいように、具体的に伝えることが大切です。例えば、「孫が危ないから、スマホやゲームは控えてね」ではなく、「孫がリビングで遊んでいる時は、スマホやゲームは使わないで、一緒に遊んであげてね」のように、具体的な行動を促す言葉を選びましょう。

2-2. コミュニケーションのポイント

状況に応じて、以下のようなコミュニケーションを心がけましょう。

具体的に指示する: 「スマホを触らないで」ではなく、「孫が危ないから、スマホを置いて、一緒に遊んであげて」のように、具体的な行動を指示する。
理由を説明する: なぜその行動が望ましいのか、理由を具体的に説明する。「孫が怪我をしたら困るから」など、理解しやすい言葉で伝える。
視覚的なサポート: ルールを視覚的に提示する（例：リビングに「スマホ使用禁止」の張り紙をする）ことで、理解を助ける。
肯定的な言葉がけ: ルールを守れた場合は、「よくできたね」「ありがとう」など、積極的に褒めることで、モチベーションを高める。
代替案の提示: スマホやゲームができない場合に、他の活動を提案する。「一緒に絵本を読もう」「おもちゃで遊ぼう」など、本人が楽しめる代替案を用意する。

2-3. 下のお子さんとの連携

下のお子さんとも、事前に話し合い、連携を取りましょう。例えば、

「上の子の特性を理解し、責めるような言い方は避ける」ことを共有する。
「一緒にルールを決め、協力して見守る」ことを確認する。
「困った時は、夫婦で相談し、解決策を検討する」ことを約束する。

下のお子さんが、上の子の行動に対して感情的になるのは自然なことです。しかし、感情的に怒るだけでは、問題は解決しません。冷静に、そして協力して、上の子をサポートする姿勢が大切です。

3. ASDの特性とスマホ使用の関係性

質問2の「イレギュラーな状況にも関わらず、自分のタイミングでスマホを触ってましたが、これは昔で言うところのいわゆるアスペルガーの特性に関係してますか？」に対する回答です。

はい、これはASDの特性と深く関係していると考えられます。具体的には、以下の点が影響していると考えられます。

ルーティンへの固執: 夕食後のスマホ使用というルーティンが確立されており、状況が変わってもそれを優先してしまう傾向があります。ASDの人は、一度確立されたルーティンを崩されることに強い抵抗を感じることがあります。
状況判断の困難さ: イレギュラーな状況（孫がいる）を正確に把握し、適切な行動をとることが難しかった可能性があります。ASDの人は、周囲の状況を総合的に判断し、臨機応変に対応することが苦手な場合があります。
興味関心の偏り: スマホやゲームへの強い興味が、周囲の状況よりも優先された可能性があります。ASDの人は、特定の物事への強い興味を持ち、それ以外のことに注意が向きにくい傾向があります。

これらの特性が複合的に作用し、今回の状況でスマホの使用を優先してしまったと考えられます。

4. 長期的な視点でのサポート

今回の問題は、一度の対応で解決するものではありません。長期的な視点でのサポートが必要です。具体的には、以下の点を意識しましょう。

本人の自己理解を深める: 自分の特性を理解し、どのような状況で困りやすいのかを認識することで、自己管理能力を高めることができます。
ソーシャルスキルトレーニング: 他者とのコミュニケーションスキルや、状況に応じた適切な行動を学ぶためのトレーニングを受けることも有効です。
環境調整: 周囲の環境を整えることで、本人がより快適に過ごせるようにサポートします。例えば、静かな場所を用意したり、視覚的なサポートを活用したりすることが考えられます。
家族の理解と協力: 家族全員がASDの特性を理解し、協力してサポートすることが重要です。

ASDのあるお子さんとの関わりは、簡単ではありません。しかし、適切な理解とサポートがあれば、より良い関係性を築き、本人の自立を支援することができます。

5. 専門家の活用

もし、ご自身での対応が難しいと感じたら、専門家の力を借りることも検討しましょう。以下のような専門家が、サポートを提供してくれます。

精神科医: 診断や治療、薬物療法などを行います。
臨床心理士: カウンセリングや心理療法を通じて、心のケアを行います。
発達障害支援センター: 相談や情報提供、支援プログラムの紹介などを行います。
作業療法士: 日常生活における困りごとの解決をサポートします。

専門家のアドバイスを受けることで、より適切な対応方法を見つけることができます。

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6. まとめ：より良い関係を築くために

自閉スペクトラム症（ASD）のあるお子さんとの関わりは、根気と理解が必要です。今回のケースでは、事前のルール作り、具体的な指示、コミュニケーションの工夫、そして家族の協力が重要です。ASDの特性を理解し、長期的な視点でサポートすることで、より良い関係性を築き、本人の自立を支援することができます。もし、一人で抱え込まず、専門家の力を借りることも検討しましょう。あなたの努力が、必ず実を結ぶはずです。

7. 参考文献

厚生労働省 e-ヘルスネット: 自閉スペクトラム症
LITALICO発達ナビ: 【専門家監修】自閉スペクトラム症（ASD）とは？特徴や診断、接し方を解説

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