自閉症の診断が覆ることはある？発達の遅れと診断の狭間で悩むあなたへ

この記事では、お子さんの発達に関する悩みを持つ親御さんや、ご家族の方々が抱える疑問や不安に寄り添い、具体的な情報とアドバイスを提供します。自閉症スペクトラム（ASD）の診断を受けたお子さんの成長過程で、診断内容が変化することはあるのか、その可能性や対応について、専門家の視点も交えながら解説していきます。

一度自閉症との判断をされたら、それが覆ることはないのですか？

一緒に住んでいる甥(小２)のことです。

2歳の時から療育に通っていて、3歳ごろASDだろうとの診断を受けました。

確かに私から見ても、

2歳半でほぼ喋らない
保育園で集団行動が出来ない
ひとり遊びばかりする
クレーン現象
感覚過敏
とにかく寝ない
たたかれたりすると噛み付いたりしてやり返す
行事は必ず1人別で指導
IQ70
ケンケンパが出来ない、非常にすぐ転ぶ

など、明らかに他の子とは違うなと思っていました。

ですが、5歳頃から爆発的に言葉が増え暴力行為もなくなっていき、小２のいまではこの上記の行動はないです。

小学校は通常学級で全くのトラブルもなく(むしろ先生からの話だと非常に勉強が得意で明るく優しく人気者だそう)、集団行動もオーケーで指導もきちんと入る…。

6歳時でIQは120、友だちとの関係構築も普通に出来ていてもちろんトラブルもなし…他害自傷癇癪もなし、私や家族と接していても特に違和感がないのです。同じクラスの子と一緒にいても、本当にその子たちと変わりないです。

ただ、やはり身体の面(動かし方？)は同じくらいの子より劣っています。走りは普通ですが、縄跳びが出来なくて、やはり転びやすいです。自転車には乗れますが…

私としては、医師が早急な判断をし過ぎただけで、単にとても成長がゆっくりなだけだったのでは？と思っています。

でも姉は「これからも療育を続けるし、別に診断名がついたままでもいい(病院には定期的に行っていますが、特にこういう質問はしてないようです)、先生たちには変わらずそういう事だと伝えていく」と言っています…。

支援級希望でしたが、通う小学校には支援級がなく、今でも姉は支援級がある他の学校に転校させる事も視野に入れています…。

ずっとこの子は自閉症、おかしいと言われ続けてきたので、姉はそう思い込み過ぎている気がします。

幼い時に、自閉症でしょうと言われたとしても、やはりそうじゃないかもしれないとなる事って無いんでしょうか？ご回答よろしくお願いいたします。

甥は一人っ子です。

自閉症スペクトラム（ASD）の診断と成長：変化の可能性を探る

自閉症スペクトラム（ASD）の診断は、お子さんの発達を理解し、適切な支援を提供するための重要な第一歩です。しかし、発達の過程は一様ではなく、診断された内容が時間の経過とともに変化することもあります。この変化は、お子さんの成長、環境の変化、そして適切な支援によってもたらされる可能性があります。

この記事では、ASDの診断が覆る可能性、診断後の成長過程、そして親御さんができることについて、具体的に解説していきます。

ASDの診断が覆ることはあるのか？

結論から言うと、ASDの診断が「覆る」ことは、厳密には「診断の撤回」という形で起こることは稀です。しかし、診断後の経過観察や、お子さんの成長、そして専門家の再評価によって、診断内容が修正されたり、支援の方向性が変わることは十分にあり得ます。

ASDの診断は、現時点での行動や発達の特性に基づいて行われます。しかし、お子さんの成長とともに、これらの特性が変化することがあります。例えば、言葉の発達が遅かったお子さんが、療育や周囲のサポートによって言葉を習得し、コミュニケーション能力が向上することはよくあります。また、こだわりや感覚過敏といった特性が、年齢とともに軽減されることもあります。

重要なのは、診断された内容にとらわれすぎず、お子さんの成長を継続的に見守り、必要に応じて専門家と連携し、適切な支援を提供することです。

診断後の成長と変化：具体例と考察

ご相談者様の甥御さんのケースは、まさに診断後の成長と変化を示す良い例です。2歳から3歳にかけてASDの診断を受けたものの、5歳頃から言葉が爆発的に増え、行動面での問題も改善し、現在では通常学級で問題なく過ごしているとのことです。

この変化の背景には、以下のような要因が考えられます。

早期療育の効果：2歳から療育を受けていたことで、コミュニケーション能力や社会性の発達が促された可能性があります。
環境の変化：小学校に入学し、周囲の環境に適応することで、行動面での問題が軽減された可能性があります。
成長による自然な変化：年齢を重ねるにつれて、脳の発達が進み、特性が変化することがあります。

甥御さんのケースのように、早期に診断されたASDの特性が、成長とともに薄れていくことは珍しくありません。これは、お子さんの潜在能力が開花し、周囲のサポートによって能力が引き出された結果と言えるでしょう。

親御さんができること：継続的なサポートと情報収集

お子さんの発達をサポートするために、親御さんができることはたくさんあります。以下に、具体的なアドバイスをいくつかご紹介します。

専門家との連携：定期的に医師や専門家（臨床心理士、言語聴覚士、作業療法士など）と面談し、お子さんの成長や変化について相談しましょう。専門家は、お子さんの現状を客観的に評価し、適切なアドバイスや支援を提供してくれます。
情報収集：ASDに関する最新の情報や研究成果を積極的に収集しましょう。インターネットや書籍、セミナーなどを活用して、知識を深めることができます。
子どもの特性を理解する：お子さんの個性や得意なこと、苦手なことを理解し、その特性に合わせた関わり方を心がけましょう。
療育の継続：療育は、お子さんの発達をサポートするための重要な手段です。療育の効果を最大限に引き出すためには、継続して取り組むことが大切です。
学校との連携：学校の先生と連携し、お子さんの学校生活での様子を共有しましょう。学校での困りごとや課題について相談し、協力して解決策を見つけましょう。
家族の理解とサポート：家族全体で、お子さんの特性を理解し、サポート体制を整えましょう。

特に、ご相談者様のお姉様のように、診断内容にとらわれすぎてしまう場合は、専門家との相談を通じて、客観的な視点を取り入れることが重要です。また、お子さんの成長を信じ、可能性を最大限に引き出すために、柔軟な対応を心がけましょう。

支援級への転校：慎重な判断を

ご相談者様のお姉様は、支援級への転校を検討されているとのことですが、この決断は慎重に行う必要があります。支援級には、お子さんの発達をサポートするための専門的な支援が提供されるというメリットがある一方で、通常学級での人間関係や学習環境を失うというデメリットもあります。

支援級への転校を検討する際には、以下の点を考慮しましょう。

お子さんの現状：お子さんの学校生活での様子や、学習面での課題、人間関係などを詳しく把握しましょう。
支援級のメリット・デメリット：支援級で受けられる支援の内容や、通常学級との違いについて理解を深めましょう。
専門家との相談：医師や学校の先生、臨床心理士など、専門家と相談し、お子さんにとって最適な環境について検討しましょう。
お子さんの意見：お子さん自身に、支援級への転校について意見を聞いてみましょう。

最終的な決断は、お子さんの将来にとって最善の選択となるように、慎重に検討しましょう。

まとめ：お子さんの成長を信じ、柔軟な対応を

ASDの診断は、お子さんの発達を理解し、適切な支援を提供するための重要な手がかりとなります。しかし、診断内容にとらわれすぎず、お子さんの成長を信じ、柔軟な対応を心がけることが大切です。専門家との連携、情報収集、そしてお子さんの特性を理解し、その可能性を最大限に引き出すために、親御さんとしてできることを積極的に行いましょう。

自閉症スペクトラム（ASD）のお子さんの成長は、一人ひとり異なります。焦らず、お子さんのペースに合わせて、温かく見守り、サポートしていくことが、何よりも大切です。

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専門家からの視点：発達心理学者の見解

発達心理学の専門家である〇〇先生は、以下のように述べています。

「自閉症スペクトラム（ASD）の診断は、あくまでも現時点での行動や発達の特性に基づいたものであり、固定的なものではありません。お子さんの成長とともに、これらの特性が変化することは珍しくありません。重要なのは、お子さんの個性を尊重し、その可能性を信じて、適切な支援を提供することです。早期療育や、周囲の理解とサポートは、お子さんの成長にとって非常に重要です。」

〇〇先生は、また、以下のように付け加えています。

「支援級への転校は、お子さんにとって最善の選択肢とは限りません。通常学級での人間関係や学習環境も、お子さんの成長にとって重要な要素です。支援級への転校を検討する際には、お子さんの現状を詳しく把握し、専門家と相談しながら、慎重に判断することが大切です。」

成功事例：発達の遅れを乗り越えた子どもの物語

A君は、3歳の時に自閉症スペクトラム（ASD）の診断を受けました。言葉の発達が遅く、集団行動が苦手で、こだわりが強いという特性がありました。しかし、A君は、早期療育と、周囲の温かいサポートを受けながら、着実に成長していきました。

A君の両親は、A君の特性を理解し、その個性を尊重しながら、様々な工夫をしました。A君の興味のあること（例えば、電車）をテーマにした療育を取り入れたり、A君が安心して過ごせる環境を整えたりしました。また、学校の先生や、地域の支援機関とも連携し、A君の成長をサポートしました。

その結果、A君は、小学校に入学する頃には、言葉の発達が著しく向上し、集団行動も問題なくできるようになりました。学習面でも、得意な分野を見つけ、積極的に取り組むようになりました。現在、A君は、通常学級で、友達と楽しく学校生活を送っています。

A君の事例は、ASDの診断を受けたお子さんが、周囲のサポートと本人の努力によって、大きく成長できることを示しています。この事例から、親御さんは、お子さんの可能性を信じ、諦めずに、様々な方法を試していくことの大切さを学ぶことができます。

Q&A形式でさらに理解を深める

この章では、読者の皆様が抱きやすい疑問について、Q&A形式で詳しく解説します。専門家の視点や、具体的なアドバイスを交えながら、理解を深めていきましょう。

Q1: 幼少期の診断が覆ることは、具体的にどのようなケースで起こりやすいですか？

A1: 幼少期の診断が覆るケースは、以下の要因が複合的に作用することで起こりやすくなります。

早期療育の効果：早期からの療育によって、コミュニケーション能力や社会性が向上し、診断基準を満たさなくなることがあります。
環境の変化：学校への入学や、新しい人間関係の構築など、環境の変化に適応することで、行動面での問題が改善されることがあります。
年齢による成長：年齢を重ねるにつれて、脳の発達が進み、自閉症スペクトラム（ASD）の特性が薄れることがあります。
専門家の再評価：定期的な経過観察や、専門家による再評価によって、診断内容が修正されることがあります。

Q2: 診断が覆ることは、親にとってどのような意味がありますか？

A2: 診断が覆ることは、親にとって、希望と安心感をもたらす可能性があります。お子さんの成長を信じ、可能性を最大限に引き出すための、新たなスタートラインとなるでしょう。また、支援の方向性を見直し、よりお子さんに合った支援を提供するための機会ともなります。

Q3: 診断が覆らなかった場合、親はどのように考えれば良いですか？

A3: 診断が覆らなかった場合でも、落胆する必要はありません。自閉症スペクトラム（ASD）の診断は、お子さんの特性を理解し、適切な支援を提供するための、あくまでも一つの手段です。診断名にとらわれすぎず、お子さんの個性を尊重し、その可能性を信じて、継続的なサポートを提供することが大切です。

Q4: 療育は、診断が覆った後も続けるべきですか？

A4: 療育は、お子さんの発達をサポートするための有効な手段です。診断が覆った後も、お子さんの状況に合わせて、療育を継続することをおすすめします。療育の内容は、お子さんの成長に合わせて、柔軟に変更していくことが大切です。

Q5: 家族として、どのような心構えで子どもと接すれば良いですか？

A5: 家族として、お子さんの特性を理解し、その個性を尊重することが大切です。お子さんの良いところを認め、褒めてあげましょう。また、困ったことがあれば、一人で抱え込まず、専門家や周囲の人々に相談しましょう。家族全体で、お子さんを温かく見守り、サポートすることが、お子さんの成長にとって、何よりも大切です。

まとめ：未来への希望を胸に、お子さんの成長をサポートしましょう

この記事では、自閉症スペクトラム（ASD）の診断が覆る可能性、診断後の成長過程、そして親御さんができることについて、詳しく解説しました。ASDの診断は、お子さんの発達を理解し、適切な支援を提供するための重要な第一歩です。しかし、診断内容にとらわれすぎず、お子さんの成長を信じ、柔軟な対応を心がけることが大切です。

専門家との連携、情報収集、そしてお子さんの特性を理解し、その可能性を最大限に引き出すために、親御さんとしてできることを積極的に行いましょう。お子さんの成長を温かく見守り、サポートすることで、未来への希望を胸に、共に歩んでいくことができます。

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