小学校入学を控えた自閉スペクトラム症のお子さんのための学童保育・放課後等デイサービスの選び方：親御さんの悩みに寄り添う選択肢

この記事では、小学校入学を控えた自閉スペクトラム症（ASD）のお子さんを持つ親御さんが直面する、学童保育と放課後等デイサービスの選択という大きな決断について、具体的な情報とアドバイスを提供します。お子さんの特性に合わせた最適な選択をするために、成功事例や専門家の意見を交えながら、親御さんの不安を解消し、より良い選択ができるようサポートします。

現在保育園年長の男の子と年中の女の子がいます。年長の息子（4月生）が、軽度知的障害を伴う自閉スペクトラム症の診断を受けています。現在の様子は、

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多動はない
言葉は出ていて簡単な会話は出来る（言いたいことは頭に浮かぶけど、文章にして言葉に出すのが苦手）
園での集団生活は加配ありでやっていけている（先生からは特に問題なく過ごせていると伺ってます）
視覚優位のため困った時は視覚支援で対応
大きな声が苦手
性格は穏やか
数字ひらがなカタカナは読める
コミュニケーションが苦手（特に誘う時と謝る時）
療育月2回、病院でのOT・STが月1回ずつ（療育は9月で終了予定）

と、こんな感じです。来年就学になるのですが、小学校は支援学級でと思っているのですが、学童保育か放課後等デイサービスでとても悩んでいます。もしくはどちらも行かさないという選択肢もあるのか？とか考えてたらよくわからなくなってきてしまいました。住んでいる地域ではどちらかしか行けないようで…。職場を変えることはできても仕事を辞めるわけにはいかないです。どちらにするかで仕事の都合が変わるということもあるのですが、それよりも子供に合った場所に行かせてあげたいと思うのですが、周りにそういう方がいなくて参考にしたくともできない状況です。そこで、同じような障害をお持ちのお子さんの親御さんは、どのような視点でどれに決めたのか、また、成功談や失敗談、アドバイスなどあれば合わせて教えて頂けたら幸いです。よろしくお願い致します。

はじめに：親御さんの悩みと、私たちができること

小学校への入学を控えたお子さんを持つ親御さんの多くが、学童保育と放課後等デイサービスのどちらを選ぶか、あるいはどちらも利用しないという選択肢も含めて、深く悩むものです。特に、自閉スペクトラム症（ASD）のお子さんの場合、個々の特性に合わせた支援環境を整えることが重要となるため、その悩みは一層深くなることでしょう。この問題は、お子さんの成長だけでなく、親御さんの仕事や生活にも大きな影響を与えるため、慎重な検討が必要です。

この記事では、この複雑な問題に対して、具体的な情報と実践的なアドバイスを提供します。まず、学童保育と放課後等デイサービスそれぞれの特徴を詳しく解説し、お子さんの特性に合わせた選び方のポイントを提示します。さらに、実際にこれらのサービスを利用している親御さんの体験談や、専門家の意見を紹介することで、多角的な視点から最適な選択をサポートします。仕事との両立という現実的な課題についても触れ、柔軟な働き方や利用できる制度についても解説します。

1. 学童保育と放課後等デイサービス：それぞれの特徴と違い

学童保育と放課後等デイサービスは、どちらもお子さんの放課後の生活をサポートするサービスですが、その目的や提供するサービス内容には大きな違いがあります。それぞれの特徴を理解し、お子さんのニーズに合った選択をすることが重要です。

1.1 学童保育：放課後の居場所と基本的な生活支援

学童保育は、主に小学校に通う児童を対象とした、放課後の居場所を提供するサービスです。共働き家庭や、保護者が就労している家庭のお子さんが利用することが多く、安全な環境で遊びや学習、生活習慣の習得をサポートします。学童保育の主な特徴は以下の通りです。

対象年齢：小学校に入学した児童が対象
目的：放課後の居場所の提供、遊びや生活習慣のサポート
主な活動：遊び、宿題、おやつ、季節の行事など
支援内容：基本的な生活支援、見守り、集団生活への適応支援
専門性：専門的な療育や個別支援は限定的
費用：自治体によって異なり、月額利用料や給食費などがかかる

学童保育は、お子さんが学校から帰宅した後、安全に過ごせる場所を提供し、基本的な生活習慣を身につけることを目的としています。集団生活の中で、友達との交流や遊びを通して、社会性を育む機会も提供されます。ただし、専門的な療育や個別支援は、通常、学童保育の主な目的ではありません。

1.2 放課後等デイサービス：専門的な療育と個別支援

放課後等デイサービスは、主に発達に課題のある就学児童（小学校に入学した児童）を対象とした、専門的な療育を提供するサービスです。お子さんの発達を促すための個別支援や、集団での活動を通して社会性を育むことを目的としています。放課後等デイサービスの主な特徴は以下の通りです。

対象年齢：小学校に入学した児童が対象
目的：発達支援、療育、社会性の育成
主な活動：個別療育、集団活動、SST（ソーシャルスキルトレーニング）、創作活動など
支援内容：専門的な療育、個別支援計画（個別支援計画）、日常生活スキルの訓練
専門性：専門的な知識や資格を持つスタッフ（保育士、児童指導員、理学療法士、作業療法士など）が在籍
費用：利用料は所得に応じて決定され、一部自己負担がある。ただし、多くの自治体で補助金制度が利用可能

放課後等デイサービスは、お子さんの発達段階や特性に合わせて、専門的な療育を提供します。個別支援計画に基づき、日常生活スキルやコミュニケーション能力の向上を目指します。また、集団での活動を通して、社会性を育み、友達との交流を深める機会も提供されます。専門的な知識や資格を持つスタッフが在籍し、きめ細やかなサポートを提供することが特徴です。

2. お子さんの特性に合わせた選び方のポイント

学童保育と放課後等デイサービスのどちらを選ぶかは、お子さんの特性やニーズによって異なります。以下のポイントを参考に、お子さんに最適な選択をしましょう。

2.1 お子さんの発達段階と特性の理解

まず、お子さんの発達段階と特性を正確に理解することが重要です。具体的には、以下の点を考慮しましょう。

コミュニケーション能力：言葉でのコミュニケーションが得意か、視覚的な支援が必要か、コミュニケーションの苦手な部分（誘う、謝るなど）は何か
社会性：集団生活への適応度、友達との関わり方、ルール理解
学習能力：学習の進み具合、集中力、興味のあること
行動特性：多動性、こだわり、感覚過敏の有無
得意なこと・苦手なこと：得意なことを伸ばし、苦手なことをサポートする

今回の相談者のお子さんの場合、言葉でのコミュニケーションは可能ですが、文章での表現が苦手、コミュニケーションに課題がある、視覚優位といった特性があります。また、集団生活には加配が必要であり、大きな声が苦手という点も考慮する必要があります。これらの特性を踏まえ、お子さんに合った支援内容を提供できるサービスを選ぶことが重要です。

2.2 支援内容とサービスの比較

次に、学童保育と放課後等デイサービスが提供する支援内容を比較し、お子さんのニーズに合っているか検討します。

学童保育：基本的な生活支援、遊び、宿題サポート。集団生活への適応支援。
放課後等デイサービス：個別療育、SST、日常生活スキルの訓練。専門的な支援と個別支援計画。

お子さんの特性に合わせて、必要な支援内容を整理しましょう。例えば、コミュニケーション能力の向上を目指すなら、SSTや言語療法を提供している放課後等デイサービスが適しています。感覚過敏がある場合は、静かな環境や視覚的な支援が整っている場所を選ぶと良いでしょう。宿題のサポートが必要な場合は、学童保育や、宿題の時間がある放課後等デイサービスを検討します。

2.3 利用できる制度と費用の確認

学童保育と放課後等デイサービスでは、利用できる制度や費用が異なります。事前に確認し、ご自身の状況に合った選択をしましょう。

学童保育：自治体によって費用が異なり、月額利用料や給食費などがかかる。
放課後等デイサービス：利用料は所得に応じて決定され、一部自己負担がある。多くの自治体で補助金制度が利用可能。
その他：障害児通所支援受給者証の申請、自治体の支援制度の確認。

学童保育の費用は、自治体によって異なります。放課後等デイサービスは、障害児通所支援受給者証を取得することで、費用の一部が助成されます。自治体の窓口や、相談支援事業所に相談し、利用できる制度や費用について詳しく確認しましょう。

3. 成功事例と失敗談から学ぶ

実際に学童保育や放課後等デイサービスを利用している親御さんの体験談は、貴重な情報源となります。成功事例と失敗談を参考に、お子さんに合った選択をするためのヒントを見つけましょう。

3.1 成功事例：お子さんの成長を支えるサービスの活用

事例1：自閉スペクトラム症の男の子（7歳）のお母さん

「息子は、放課後等デイサービスでSST（ソーシャルスキルトレーニング）を受けることで、友達とのコミュニケーションがスムーズになりました。最初は、自分の気持ちをうまく伝えられず、トラブルになることもありましたが、先生の指導と、ロールプレイングを通して、少しずつ改善していきました。また、個別支援計画に基づいた療育のおかげで、集中力も高まり、学校の宿題にも意欲的に取り組むようになりました。」

事例2：軽度知的障害のある女の子（8歳）のお父さん

「娘は、学童保育に通っています。学童保育の先生は、娘の特性を理解し、個別に声かけをしてくれたり、視覚的な支援をしてくれたりします。おかげで、娘は学童保育での生活を楽しんでおり、友達との交流も増えました。また、学童保育では、宿題の時間も設けられているので、安心して仕事に集中できます。」

3.2 失敗談：事前の情報収集と見学の重要性

事例1：自閉スペクトラム症の男の子（6歳）のお母さん

「学童保育に預けましたが、息子の特性を理解してもらえず、トラブルが頻発しました。事前の情報共有が不十分だったことと、見学の際に、息子の様子をしっかり観察しなかったことが原因だと反省しています。結局、息子は学童保育になじめず、転園することになりました。」

事例2：放課後等デイサービスを利用していた女の子（9歳）のお父さん

「娘は、放課後等デイサービスでの活動に慣れることができず、毎回泣いて嫌がっていました。事前に、娘の興味のある活動や、苦手なことを伝えていましたが、なかなか反映されず、娘はストレスを感じていたようです。もっと、娘の気持ちに寄り添い、一緒にサービスを選ぶべきだったと後悔しています。」

3.3 事例から得られる教訓

これらの事例から、以下の教訓が得られます。

事前の情報収集：サービスの情報を集め、お子さんの特性に合っているか確認する。
見学の重要性：実際にサービスを利用している様子を見学し、お子さんが安心して過ごせる環境か確認する。
情報共有：お子さんの特性や、必要な支援について、サービス提供者としっかりと情報共有する。
子どもの意見を尊重：お子さんの気持ちに寄り添い、一緒にサービスを選ぶ。
柔軟な対応：お子さんの状況に合わせて、サービスを変更することも検討する。

4. 仕事との両立：働き方と利用できる制度

お子さんの支援と、仕事の両立は、多くの親御さんにとって大きな課題です。柔軟な働き方や、利用できる制度を活用し、無理なく両立できる方法を模索しましょう。

4.1 柔軟な働き方：テレワーク、時短勤務、フレックスタイム

柔軟な働き方は、仕事と育児の両立を支援する上で有効な手段です。テレワーク、時短勤務、フレックスタイムなどを活用し、お子さんの状況に合わせて、働き方を見直しましょう。

テレワーク：自宅で仕事ができるため、お子さんの急な体調不良にも対応しやすい。
時短勤務：勤務時間を短縮することで、お子さんの送迎や、学校行事への参加がしやすくなる。
フレックスタイム：始業時間や終業時間を自由に調整できるため、お子さんの預け先との連携がスムーズになる。

ご自身の会社の制度を確認し、利用できる制度がないか確認しましょう。必要に応じて、上司や人事部に相談し、働き方の変更を検討することも重要です。

4.2 利用できる制度：特別支援学校、児童発達支援、放課後等デイサービスの活用

様々な制度を活用することで、仕事と育児の両立をサポートすることができます。

特別支援学校：支援が必要なお子さんのための学校。学校によっては、放課後や長期休暇中の預かりサービスを提供している場合がある。
児童発達支援：未就学のお子さんを対象とした、発達支援サービス。
放課後等デイサービス：就学児童を対象とした、専門的な療育サービス。
障害児福祉手当：障害のある児童を養育している保護者に支給される手当。
医療費助成：医療費の一部を助成する制度。

これらの制度を積極的に活用し、お子さんの成長をサポートしましょう。自治体の窓口や、相談支援事業所に相談し、利用できる制度について詳しく確認しましょう。

4.3 家族や周囲のサポート：情報共有と連携

家族や周囲のサポートも、仕事と育児の両立を支える上で重要です。積極的に情報共有し、連携を図りましょう。

家族との協力：祖父母や親戚に、お子さんの送迎や、緊急時の対応を頼む。
職場の理解：上司や同僚に、お子さんの状況を説明し、理解と協力を得る。
地域のサポート：地域の相談支援事業所や、親の会に参加し、情報交換や交流をする。

一人で抱え込まず、周囲のサポートを積極的に活用しましょう。情報共有と連携を密にすることで、よりスムーズに仕事と育児を両立することができます。

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5. まとめ：お子さんの未来を考えた選択を

この記事では、小学校入学を控えた自閉スペクトラム症（ASD）のお子さんを持つ親御さんが、学童保育と放課後等デイサービスのどちらを選ぶか、あるいはどちらも利用しないという選択肢も含めて、どのように考え、選択していくかについて解説しました。お子さんの特性を理解し、必要な支援内容を検討し、様々な情報を収集することで、最適な選択をすることができます。

学童保育と放課後等デイサービスは、それぞれ異なる特徴を持っています。学童保育は、放課後の居場所を提供し、基本的な生活習慣のサポートを行います。放課後等デイサービスは、専門的な療育を提供し、発達を支援します。お子さんの特性やニーズに合わせて、どちらのサービスが適しているか、あるいは両方を組み合わせるか、慎重に検討しましょう。

成功事例や失敗談を参考に、事前の情報収集、見学、情報共有、お子さんの意見を尊重することの重要性を理解し、お子さんと一緒にサービスを選ぶことが大切です。また、柔軟な働き方や、利用できる制度を活用し、仕事と育児の両立を目指しましょう。家族や周囲のサポートも積極的に活用し、一人で抱え込まず、周囲と連携しながら、お子さんの成長を支えましょう。

最終的には、お子さんの将来を見据え、お子さんにとって最善の選択をすることが重要です。この記事が、そのためのヒントとなり、親御さんの不安を少しでも軽減し、より良い選択をするための一助となれば幸いです。

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