発達障害の子どもの「通常級」と「個別級」の違い：キャリア形成への影響と親御さんのサポート

発達障害を持つお子さんの教育環境について、多くの親御さんが抱える疑問にお答えします。今回のテーマは、発達障害のお子さんが「通常級」に通う場合と「個別級」に通う場合の違い、そしてそれが将来のキャリア形成にどのように影響するのか、という点です。具体的な事例を交えながら、親御さんができるサポートについて掘り下げていきます。

どこにいっても発達障害で暴力的な子が通常級に通っている一方で、割と大人しめの子が個別級に通っているのはなぜでしょうか？

この質問は、発達障害を持つお子さんの教育環境に関する疑問を端的に表しています。お子さんの特性や行動パターン、そして学校側の判断基準について、多くの親御さんが関心を持っていることでしょう。この記事では、この疑問に答えるとともに、発達障害を持つお子さんのキャリア形成をサポートするための具体的なアドバイスを提供します。

1. なぜ「通常級」と「個別級」の選択が分かれるのか？

まず、なぜ同じ発達障害を持つお子さんでも、「通常級」と「個別級」に分かれるのか、その理由を探ってみましょう。この決定には、お子さんの特性、学校の体制、そして親御さんの意向が複雑に絡み合っています。

1-1. お子さんの特性による違い

発達障害は、その特性が非常に多様です。同じ「発達障害」という診断名でも、お子さんによって得意なこと、苦手なこと、困りごとは異なります。例えば、

行動面での課題: 衝動性、多動性、こだわりが強いなど、周囲への影響が大きい場合、個別級でのサポートが必要になることがあります。
学習面での課題: 学習の遅れや、特定の科目の理解が難しい場合、個別指導や特別な教材が必要になることがあります。
コミュニケーションの課題: コミュニケーション能力の発達に遅れが見られる場合、ソーシャルスキルのトレーニングや、少人数での指導が有効な場合があります。

一方、比較的落ち着いていて、学習面でのサポートがあれば通常級での授業についていけるお子さんもいます。このように、お子さんの特性によって、最適な教育環境は異なります。

1-2. 学校側の体制とリソース

学校側の体制や、利用できるリソースも、クラス選択に大きく影響します。例えば、

特別支援教育の専門性: 学校に特別支援教育の専門家（特別支援コーディネーター、教員など）がいるかどうか、専門的なサポート体制が整っているかどうかは重要です。
人的リソース: 個別支援員や、介助員の配置状況も、お子さんへのサポートの質を左右します。
物理的な環境: 静かな学習スペースや、感覚過敏のお子さんへの配慮など、物理的な環境も重要です。

学校によって、特別支援教育の体制は異なります。お子さんのニーズに合ったサポートを提供できる学校を選ぶことが重要です。

1-3. 親御さんの意向と情報収集

親御さんの意向も、クラス選択において重要な要素です。お子さんの将来を見据え、どのような教育環境が最適なのか、親御さんは悩み、考え、決定します。そのためには、

情報収集: 学校の説明会に参加したり、担任の先生や特別支援の先生と面談したりして、学校の教育方針やサポート体制について詳しく知ることが大切です。
専門家への相談: 医師、臨床心理士、教育カウンセラーなどの専門家に相談し、客観的なアドバイスを受けることも有効です。
他の親御さんとの情報交換: 同じような悩みを持つ親御さんと情報交換することで、学校選びやサポート方法について、新たなヒントを得られることもあります。

親御さんの情報収集と、お子さんに合った教育環境を選ぶための努力が、お子さんの将来を大きく左右します。

2. 発達障害のお子さんのキャリア形成への影響

「通常級」と「個別級」のどちらに通うかによって、将来のキャリア形成にどのような影響があるのでしょうか。それぞれのケースについて、詳しく見ていきましょう。

2-1. 通常級に通う場合

通常級に通う場合、多くのお子さんは、他の子どもたちと同様に、学校生活を送ることができます。しかし、発達障害の特性によっては、困難に直面することもあります。例えば、

学習面の課題: 授業についていくのが難しい、宿題に時間がかかる、集中力が続かないなど。
コミュニケーションの課題: 友達関係がうまくいかない、先生とのコミュニケーションが難しいなど。
行動面の課題: 衝動的な行動をしてしまう、周りの空気が読めないなど。

これらの課題を乗り越えるために、学校や家庭でのサポートが重要になります。具体的には、

合理的配慮: 授業の進め方、課題の提示方法、試験の受け方などについて、個別の配慮を受けることができます。
特別支援教育: 個別指導、グループワーク、ソーシャルスキルトレーニングなど、専門的なサポートを受けることができます。
家庭でのサポート: 宿題のサポート、学習環境の整備、コミュニケーションの練習など、家庭でもできることがあります。

通常級に通うことで、多様な価値観に触れ、社会性を育むことができます。また、将来の進路選択の幅も広がり、様々な職業に就く可能性も高まります。

2-2. 個別級に通う場合

個別級に通う場合、お子さんは、少人数またはマンツーマンでの指導を受けることができます。発達障害の特性に合わせた、きめ細やかなサポートが受けられることが大きなメリットです。例えば、

学習面のサポート: 個別指導や、お子さんのペースに合わせた学習教材を使用することができます。
行動面のサポート: 落ち着いて学習できる環境が整えられ、衝動的な行動を抑制するための工夫がされています。
コミュニケーションのサポート: ソーシャルスキルトレーニングや、コミュニケーション能力を向上させるためのプログラムが提供されます。

個別級での学びを通して、お子さんは、自分の強みや弱みを理解し、自己肯定感を高めることができます。また、将来の就労に向けて、必要なスキルを身につけることも可能です。例えば、

職業体験: 地域の企業や事業所での職業体験を通して、仕事の楽しさや難しさを学ぶことができます。
就労支援: 就労支援機関と連携し、就職活動のサポートや、職場での定着支援を受けることができます。
スキルアップ: パソコンスキル、コミュニケーションスキルなど、就労に必要なスキルを身につけるためのトレーニングを受けることができます。

個別級での学びは、お子さんの特性に合わせた、オーダーメイドのキャリア形成を可能にします。

3. 親御さんができること：キャリア形成をサポートするために

発達障害を持つお子さんのキャリア形成をサポートするために、親御さんはどのようなことができるのでしょうか。具体的なアドバイスを紹介します。

3-1. お子さんの特性を理解する

まず、お子さんの特性を深く理解することが重要です。得意なこと、苦手なこと、興味のあること、困っていることなど、お子さんをよく観察し、記録しましょう。必要に応じて、専門家（医師、臨床心理士、教育カウンセラーなど）の意見を聞き、客観的な情報を得ることも大切です。お子さんの特性を理解することで、

適切な教育環境の選択: 通常級、個別級、特別支援学校など、お子さんに合った教育環境を選ぶことができます。
効果的なサポート方法の選択: 学習方法、コミュニケーション方法、行動への対応など、お子さんに合ったサポート方法を見つけることができます。
将来の進路選択: お子さんの強みを活かせる職業や、興味のある分野を見つけることができます。

3-2. 学校との連携を密にする

学校との連携を密にすることも、お子さんのキャリア形成をサポートするために不可欠です。担任の先生や特別支援の先生と積極的にコミュニケーションを取り、お子さんの学校での様子や、困っていることについて情報を共有しましょう。また、学校の教育方針や、利用できるサポート体制についても、詳しく理解しておくことが大切です。具体的には、

定期的な面談: 担任の先生や特別支援の先生と定期的に面談し、お子さんの成長や課題について話し合いましょう。
情報交換: 学校での出来事や、家庭での様子について、積極的に情報交換しましょう。
学校行事への参加: 学校行事に参加し、お子さんの学校生活をサポートしましょう。

3-3. 早期からのキャリア教育

早期から、お子さんのキャリア教育を始めることも重要です。お子さんの興味や関心を広げ、将来の夢や目標を持つきっかけを与えましょう。具体的には、

様々な体験の提供: 地域のイベントに参加したり、様々な職業の人と交流したりする機会を作りましょう。
自己肯定感を高める: お子さんの良いところを認め、褒めてあげましょう。成功体験を積み重ねることで、自己肯定感を高めることができます。
将来の選択肢を広げる: 様々な職業について調べたり、将来の夢について話し合ったりすることで、将来の選択肢を広げましょう。

3-4. 就労支援機関との連携

将来の就労に向けて、就労支援機関との連携も検討しましょう。就労支援機関は、就職活動のサポート、職場での定着支援、スキルアップのためのトレーニングなど、様々なサービスを提供しています。具体的には、

情報収集: 地域の就労支援機関について調べ、どのようなサービスを提供しているのか、情報を収集しましょう。
相談: 就労支援機関に相談し、お子さんの状況や、将来の希望について話し合いましょう。
支援の利用: 就労支援機関のサービスを利用し、就職活動や、職場での定着をサポートしてもらいましょう。

3-5. 家族のサポート体制を整える

お子さんのキャリア形成をサポートするためには、家族全体のサポート体制を整えることが重要です。親御さんだけでなく、祖父母や兄弟姉妹など、家族みんなで協力し、お子さんを支えましょう。具体的には、

情報共有: お子さんの状況や、サポート方法について、家族間で情報を共有しましょう。
役割分担: 家事や育児など、役割分担をすることで、親御さんの負担を軽減しましょう。
休息時間の確保: 親御さんが心身ともに健康であることも重要です。休息時間を確保し、ストレスを解消しましょう。

家族みんなで協力し、お子さんを支えることで、お子さんは安心して、自分の能力を最大限に発揮することができます。

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4. 成功事例から学ぶ

実際に、発達障害を持つお子さんが、それぞれの教育環境でどのように成長し、キャリアを築いているのか、成功事例を見てみましょう。

4-1. 通常級から進学、そしてIT企業へ

Aさんは、小学校から通常級に通い、学習面でのサポートを受けながら、高校に進学しました。高校では、得意なプログラミングのスキルを活かし、情報系の部活動で活躍。大学では情報工学を専攻し、卒業後、IT企業に就職しました。Aさんは、コミュニケーション能力を磨くために、積極的に友人との交流を深め、アルバイトを通して社会性を身につけました。現在は、プログラマーとして、自分の強みを活かして活躍しています。

4-2. 個別級でのサポートを経て、手に職をつける

Bさんは、小学校から個別級に通い、学習面や行動面でのサポートを受けました。高校卒業後、手に職をつけるために、専門学校に進学。卒業後、Bさんは、自分の興味のある分野で、資格を取得し、就職しました。Bさんは、個別級での学びを通して、自分の得意なこと、苦手なことを理解し、自己肯定感を高めました。また、就労支援機関のサポートを受け、職場での人間関係や、仕事の進め方について学びました。現在は、自分のペースで、着実にキャリアを積んでいます。

4-3. 早期からのキャリア教育が実を結び、起業家へ

Cさんは、小学校から通常級に通いながら、早期からキャリア教育を受けてきました。親御さんは、Cさんの興味や関心を広げるために、様々な体験を提供し、自己肯定感を高めるサポートをしました。Cさんは、高校時代から、自分のアイデアを形にするために、ビジネスプランを考え、起業家精神を育みました。大学在学中に、起業し、現在は、自分の会社を経営しています。Cさんは、自分の強みを活かし、社会に貢献することを目指しています。

これらの事例から、発達障害を持つお子さんのキャリア形成は、それぞれの特性や、教育環境、サポート体制によって、様々な可能性があることがわかります。親御さんのサポートと、お子さん自身の努力によって、自分の強みを活かし、社会で活躍することができます。

5. まとめ：未来への希望を胸に

発達障害を持つお子さんの教育環境は、お子さんの特性、学校の体制、親御さんの意向によって、様々です。「通常級」と「個別級」のどちらに通うかによって、将来のキャリア形成に影響はありますが、どちらの選択肢にも、それぞれのメリットとデメリットがあります。親御さんは、お子さんの特性を理解し、学校との連携を密にし、早期からのキャリア教育を行い、就労支援機関との連携を図り、家族のサポート体制を整えることで、お子さんのキャリア形成をサポートすることができます。

発達障害を持つお子さんの将来は、無限の可能性があります。親御さんは、お子さんの成長を信じ、未来への希望を胸に、お子さんのキャリア形成をサポートしていきましょう。

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