甥っ子との時間をもっと楽しく！多動傾向のある子への接し方と、預かる際の具体的なサポート方法
甥っ子との時間をもっと楽しく！多動傾向のある子への接し方と、預かる際の具体的なサポート方法
この記事では、多動傾向のある甥っ子を預かることになったお悩みを持つあなたに向けて、具体的な接し方やサポート方法を提案します。子育て経験や発達障害に関する知識がなくても、安心して甥っ子と向き合えるように、専門家の視点も交えながら、実践的なアドバイスをお届けします。
甥が多動グレーと言われました。
元々おふざけが多く人見知りも全くせず集中力はないのは分かっていたので月齢的だと思っていたんですが4歳前になり、うちの子達と度々トラブルになるようになりました。
外出先でも「危ないからこっちを歩くんだよ〜おいで」と言ってもへっちゃらで無視してそこを歩いたり、スーパーやショピングモール内でも「走ったらダメ！」というのを無視して1人で冗談しながらガンガン走ります。
たまにグルグルと回って遊んだり、ピョンピョンと飛び跳ねて喜んだり食事も箸やスプーン、フォークを使って自分で食べようともしない上に食事中も常に立ち歩きます。
そして子供達の学習机には大事なものや危険なものが沢山あるから引き出しを開けない、触らない、勝手に座らない(椅子が回って危ない)と何度言ってもしてしまいます。
それらの事で子供達も甥が聞けないので困る。どうしたら分かってくれるかな？と言っていて、うちも小学生二人子供がいて同じような事を月齢的にしてきたので仕方ないじゃない、あなた達もやってたし聞かなかったよ〜。子供は何百回言っても聞けないし出来ない事は多いよ〜体験させたり自分でダメだと気付けないと治らないものだよと説明し、子供達にもいろんなパターンで理解を得ていて気にしないように子供達もなっていたのですが…
先日保育園で発達相談があり甥が相談対象者になった事、その後でどんな話があったのかを妹から聞きました。
保育園からは
※周りより少し指示が通りにくい
※おふざけが多く切り替えが苦手
※注意すると癇癪のように大きな声で「いー！！」と叫ぶ時がある
発達相談の先生は知能的にはクラスで一番理解力があり会話力も豊富で、生活面においてもお昼寝もお着替えもトイレも1人で出来るので周りが見えてない可能性が高いので一時的に療育に行く事をされてみては？との事でした。
保育園側は発達相談の先生がなぜ多動のグレーと診断したか分からないとの事でしたが、発達相談の対象者にしたのは保育園側だしそこが引っかかってたのだと思うのですが、妹はシルグルの(死別)看護師で2週間に1回夜勤があり、うちで預かるのでご相談させて頂きました。
保育園の意見に加えうちでは
※名前を呼んでも聞こえてない？
※マンションなのでピョンピョン跳ねたい時はトランポリンでさせたりしています。
※ご飯は10分待って自分で食べない場合、私が食べさせています。それでも咀嚼が少し弱いのと集中せず立ち歩いたりすぐどこか行ったりすり事もあり満足して食べ終わるまでに1時間もかかります。
※しないでねと言った事をしつこくしてくる
※注意すると拗ねてコタツに潜り込む
※質問したら回答が全然違う内容な時もたまにあります
※スーパー等で走り回ってしまうので、子供とお菓子コーナーでお菓子を選ばせてても笑って一人で走ってどっか行ったり、商品で冗談ばかりしたり、冗談しながら歩いたり走ったりもするのでカートにも乗りませんし周りにも危険。
手を繋いでもすぐ振り払ったり、カートに乗せてもすぐ降りたり、抱っこしても降りたがるので甥が来た日は極力買い物には行かないようにしています。
甥が来た日はなるべく外で走り回れる所に遊びに連れて行くのですが、広い場所にいるのにクルクルその場を回り始めたり、逆に広い場所だとは走らなかったりします。
発達相談の先生と同様、知能は低くはないと思います。物が書いてあるカードも3枚くらいなら順番に記憶も出来、記憶力もいいです。
してはいけない事も本当は理解しているけど衝動的にしてしまう感じに見え、とても優しい子です。
発達障害に詳しい方も詳しくない方も甥は多動児っぽいな〜と思いますでしょうか？
書いてて改めて見ると…
多動の特性(衝動的、不注意)っぽいな〜と思ってしまったのですが(笑)
もし多動だとするなら、してはいけない事をどう指示したら聞きやすいなどありますか？
どういった所に気を付けて子守をしてあげたらいいでしょうか？
命が伴いますので預かる側も責任があるので、あまりにも手に負えないと思ったら断るかもしれませんがやはり家族なのでなるべくならサポートしてあげたいです。
夜勤をやめればいいとの意見などは不要です。よろしくお願い致します。
※文章が長くなりわけの分からない文章になってるかもしれませんがご意見頂けますと幸いです。
多動傾向の甥っ子とのより良い関係を築くために
甥っ子を預かることになり、多動傾向が見られる彼との接し方に悩んでいるのですね。まずは、あなたの愛情とサポートの気持ちに心から敬意を表します。多動傾向のある子どもとの生活は、時に困難を伴いますが、適切な理解と対応によって、より良い関係を築き、共に成長していくことができます。この記事では、多動の特性を理解し、具体的な接し方やサポート方法、そして安全に預かるためのヒントを、専門家の視点も交えてご紹介します。
1. 多動（ADHD）の特性を理解する
まず、多動性（ADHD：注意欠如・多動性障害）について簡単に説明します。ADHDは、不注意、多動性、衝動性を主な特徴とする発達障害です。甥っ子さんの場合、多動のグレーゾーンとのことですが、これらの特性が一部見られる可能性があります。
- 不注意：集中力の維持が難しい、忘れ物が多い、指示に従うのが苦手など。
- 多動性：じっとしていられない、落ち着きがない、動き回るのが好きなど。
- 衝動性：思いつきで行動する、順番を待てない、言葉を発する前に考えていないなど。
これらの特性は、年齢や発達段階によって現れ方が異なります。また、多動の特性は、子どもの個性の一部であり、必ずしも「悪い」ものではありません。大切なのは、子どもの特性を理解し、その特性に合わせたサポートを提供することです。
2. 具体的な接し方のヒント
多動傾向のある子どもとの接し方には、いくつかのポイントがあります。以下に、具体的なヒントをまとめました。
2-1. 指示の出し方
甥っ子さんに指示を出す際は、以下の点に注意しましょう。
- 簡潔で明確な指示：一度に多くのことを指示するのではなく、一つずつ、具体的に伝えます。「走らないで」ではなく、「ゆっくり歩こうね」のように、何をすべきかを具体的に伝えます。
- 視覚的なサポート：言葉だけではなく、絵や写真、ジェスチャーなどを使って、視覚的に分かりやすく伝えます。例えば、スーパーでの買い物では、「カートに乗る」という絵を見せるなど。
- 肯定的な言葉遣い：禁止する言葉（「～しないで」）ではなく、肯定的な言葉（「～しよう」）を使います。
- 具体的に褒める：良い行動をしたときは、具体的に褒めます。「よくできたね」だけでなく、「きちんと座って食べられたね」のように、具体的に褒めることで、子どものモチベーションを高めます。
2-2. 環境の調整
甥っ子さんが安全に、そして落ち着いて過ごせるように、環境を整えることも重要です。
- 安全な空間の確保：危険なもの（刃物、薬品など）は子どもの手の届かない場所に保管します。
- 遊びのスペース：体を動かせるスペースを確保します。トランポリンや、公園など、安全に体を動かせる場所へ積極的に連れて行きましょう。
- 整理整頓：おもちゃや物を整理整頓し、必要なものがすぐに取り出せるようにします。
- 視覚的な情報：スケジュール表や、写真付きのルールを表示することで、視覚的に分かりやすくします。
2-3. コミュニケーション
甥っ子さんとのコミュニケーションを円滑にするために、以下の点に注意しましょう。
- 子どもの目線で話す：子どもの目線に合わせて、優しく話しかけます。
- 話を聞く：子どもの話を最後まで聞き、共感する姿勢を示します。
- 感情を理解する：癇癪を起こしたときは、感情を受け止め、落ち着くまで寄り添います。「つらいね」「悲しいね」など、子どもの気持ちを言葉にして伝えます。
- 遊びを通してコミュニケーション：一緒に遊ぶことで、親密な関係を築き、信頼関係を深めます。
2-4. 食事と睡眠
食事と睡眠は、子どもの心身の健康に大きく影響します。以下の点に注意しましょう。
- 食事：食事中は、テレビを消し、集中できる環境を作ります。食事の時間は決めて、規則正しく食べる習慣をつけましょう。食べない場合は、無理強いせず、少しずつ試すようにします。
- 睡眠：規則正しい睡眠時間を確保します。寝る前にリラックスできるような環境（絵本の読み聞かせなど）を作りましょう。
3. 困ったときの具体的な対応
実際に甥っ子さんと接する中で、困った状況に遭遇することもあるでしょう。以下に、具体的な対応策をまとめました。
3-1. 走り回る、落ち着きがないとき
- 安全な場所へ移動：まずは、安全な場所へ移動します。
- 遊びを取り入れる：一緒に鬼ごっこをしたり、体を動かす遊びを取り入れ、エネルギーを発散させます。
- 興味を引くものを用意：おもちゃや絵本など、子どもの興味を引くものを用意し、注意をそらします。
- ルールを明確にする：走ってはいけない場所、走っても良い場所を明確に伝え、守らせるようにします。
3-2. 指示が通らないとき
- 落ち着いて話す：まずは、落ち着いて、子どもの目を見て話します。
- 簡単な言葉で伝える：指示は、簡潔で分かりやすい言葉で伝えます。
- 視覚的なサポート：絵や写真を使って、視覚的に伝えます。
- 繰り返し伝える：一度で理解できない場合は、根気強く繰り返し伝えます。
- 褒める：指示に従えたときは、褒めて、モチベーションを高めます。
3-3. 癇癪を起こしたとき
- 安全を確保：まずは、子どもの安全を確保します。
- 落ち着くまで待つ：癇癪が収まるまで、落ち着いて待ちます。
- 感情を受け止める：「つらいね」「悲しいね」など、子どもの気持ちを言葉にして伝えます。
- 原因を探る：何が原因で癇癪を起こしたのか、後で一緒に振り返り、解決策を考えます。
- 落ち着いたら話す：落ち着いてから、なぜ癇癪を起こしたのか、どうすれば良かったのかを話し合います。
3-4. してはいけないことを繰り返すとき
- なぜいけないのかを説明：なぜその行動がいけないのか、具体的に説明します。
- 代替案を提示：してはいけないことの代わりに、何ができるのかを提案します。
- 注意をそらす：他のことに注意をそらすことで、行動を止めさせます。
- 根気強く教える：一度で理解できない場合でも、根気強く教え続けます。
- 成功体験を積ませる：良い行動をしたときは、褒めて、成功体験を積ませます。
4. 家族との連携
甥っ子さんを預かるにあたっては、家族との連携も重要です。妹さん（お母様）と協力し、一貫した対応を心がけましょう。
- 情報共有：甥っ子さんの様子や、対応方法について、定期的に妹さんと情報交換します。
- 困ったことを相談：困ったことがあれば、遠慮なく妹さんに相談し、一緒に解決策を考えましょう。
- 役割分担：預かる時間や、対応方法について、役割分担を決め、負担を軽減します。
- 療育の検討：必要に応じて、療育（発達支援）を受けることも検討しましょう。療育は、子どもの特性に合わせた支援を提供し、成長をサポートします。
5. 専門家への相談
多動傾向のある子どもへの対応は、専門的な知識が必要となる場合があります。以下のような専門家への相談も検討しましょう。
- 医師：発達障害の診断や、薬物療法について相談できます。
- 臨床心理士：子どもの心理状態や、対応方法について相談できます。
- 保育士：子どもの発達や、保育に関する専門的な知識を持っています。
- 療育施設：専門的な支援を受けられます。
専門家のアドバイスを受けることで、より適切な対応ができるようになり、あなたの負担も軽減されます。
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6. 預かる上での注意点と心構え
甥っ子さんを安全に預かるために、以下の点に注意しましょう。
- 安全管理：危険な場所や物から、甥っ子さんを遠ざけます。
- 目を離さない：常に、甥っ子さんの様子に注意を払い、目を離さないようにします。
- 体調管理：体調が悪い場合は、無理をさせず、休息を取らせます。
- 無理をしない：一人で抱え込まず、家族や専門家と協力し、無理のない範囲でサポートします。
また、多動傾向のある子どもを預かる上での心構えとして、以下の点を意識しましょう。
- 焦らない：すぐに効果が出なくても、焦らず、根気強く対応します。
- 楽しむ：甥っ子さんとの時間を楽しみ、一緒に成長していくことを喜びましょう。
- 自分を責めない：うまくいかないことがあっても、自分を責めず、前向きに考えましょう。
- 休息を取る：心身ともに疲れたときは、休息を取り、リフレッシュしましょう。
7. 療育について
甥っ子さんの発達をサポートするために、療育（発達支援）を検討することも有効です。療育とは、発達に遅れや偏りが見られる子どもに対して、専門的な支援を行うことです。療育には、以下のような効果が期待できます。
- 発達の促進：子どもの発達を促し、成長をサポートします。
- 問題行動の改善：多動や衝動性などの問題行動を改善します。
- 自己肯定感の向上：自己肯定感を高め、自信を育みます。
- 社会性の発達：集団生活の中で、社会性を育みます。
療育には、個別療育、集団療育、保護者支援など、様々なプログラムがあります。甥っ子さんの状況に合わせて、適切なプログラムを選びましょう。療育を受けるためには、専門機関に相談し、適切なアドバイスを受けることが重要です。
8. 成功事例から学ぶ
多動傾向のある子どもとの関わり方について、成功事例をいくつかご紹介します。これらの事例から、具体的な対応方法や、子どもの成長を促すヒントを学びましょう。
8-1. 事例1：ルールを視覚化し、行動を改善
ある家庭では、子どもがスーパーで走り回ってしまうという問題がありました。そこで、スーパーに行く前に、写真付きのルールブックを作成し、「カートに乗る」「手を繋ぐ」「静かに歩く」などのルールを視覚的に提示しました。また、ルールを守ることができたときには、褒美としてシールを貼るなどの工夫をしました。その結果、子どもはルールを理解し、スーパーでの行動が改善されました。
8-2. 事例2：遊びを通して、集中力を高める
ある子どもは、集中力が続かないという課題を抱えていました。そこで、パズルや積み木、粘土遊びなど、子どもの興味を引く遊びを通して、集中力を高める取り組みを行いました。遊びを通して、子どもは楽しみながら集中力を養い、徐々に集中できる時間が長くなりました。
8-3. 事例3：感情を言葉にし、自己肯定感を育む
ある子どもは、癇癪を起こしやすく、自己肯定感が低いという問題を抱えていました。そこで、子どもの感情を言葉にし、「つらいね」「悲しいね」など、子どもの気持ちを理解する姿勢を示しました。また、良い行動をしたときには、具体的に褒め、自己肯定感を高めるように努めました。その結果、子どもは自分の感情を理解し、自己肯定感も高まりました。
9. まとめ：甥っ子との未来を明るくするために
多動傾向のある甥っ子さんを預かることは、大変なこともありますが、同時に、かけがえのない経験となるでしょう。この記事でご紹介した接し方やサポート方法を参考に、甥っ子さんとのより良い関係を築き、共に成長していくことを願っています。そして、困ったときには、一人で抱え込まず、家族や専門家と協力し、サポートを求めてください。あなたの愛情と努力が、甥っ子さんの未来を明るく照らすことでしょう。
最後に、甥っ子さんの成長を温かく見守り、彼との時間を心から楽しんでください。
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