「ウイスクⅣの検査結果で項目が40以上離れている」とは？発達障害のお子さんを理解し、共に成長するための具体的な方法

発達障害（広汎性発達障害、自閉症、ADHD）の小2の息子さんがいらっしゃるお母様からのご相談です。幼稚園までは気づかなかった息子の発達の遅れに気づき、小児科、小児精神科を受診。田中ビネー知能検査の結果、広汎性発達障害、ADHD,（LDの疑い）との診断を受け、アトモキセチンを内服開始。その後、言語聴覚士さんに相談し、ウイスクⅣの検査を受けたところ、項目ごとの開きが40以上あることが判明。この検査結果から、息子さんの世界を理解したいという、深い愛情と探求心に満ちたご相談内容です。

発達障害（広汎性発達障害、自閉症、ADHD）の小2の息子がいます。幼稚園までは、そんな事一切なく、ちょっと他の子供より発達の遅れが気になる（集中力がない、時に、過集中になる。くるくる回る、奇声？を発する。語彙が少ない、発音がおかしいサ行、タ行、会話が続かない、）けど、特に困った様子は無し。園からの指摘も無しでした。でも気になったので、かかりつけ医の小児科で相談し、小児精神科へ受診しました。田中ビネー知能検査を受け、IQ75で広汎性発達障害、ADHD,（LDの疑い）との事で、アトモキセチンを内服開始となりました。育てにくい、私とこの子、性格が合わないのかなと漠然と思ってたのですが、やや、病名を言われると少しホッとしましたが、でも、変な言い方だけど信じきれず、セカンドオピニオンでも、同様の診断でした。次に、言語聴覚士さんに相談し、言葉の教室がある事を教えてもらいましたそこでウイスクⅣの検査をしました。あまりにも集中力が持たないので、2日に分けてしてくれた結果、総合IQ85.ワーキングメモリ68.処理速度？110,後は、85前後でした。言語聴覚士さんには、LDはないだろう。でも、聴覚からの情報が乏しいので、学校の授業はほとんど頭に入ってきていないと思うと。項目ごとの開きが40以上もあるので、本人は大変だろうと説明を受けました。息子をより理解出来た気がしました。言葉の教室には通いたかったのですが、時間が取れず通えてはいませんが、毎日、幼稚園の子が読むような絵本（短い文章の物）を読み聞かせてあげてくださいと言われたので、毎夜、読み聞かせしようとしていたら、自分が読む！と、自分で本読みをするのです。句読点はバラバラで、棒読み、眠気を思いっきり誘ってくれますが、頑張って読んでくれてます。これも、1年続いています。今は、まずまず上手に読めるようになってきたので、本を一緒に見ていなくても、内容が分かるようになってきました。と、言ってもこの4月からは3年生ですから。九九もクリア出来ました。漢字もたくさん覚えました。でも、文章問題が苦手というか、文章を最後まで読めていないので、変な解答が目立ちます。共に寄り添って一緒に勉強したり、日記を毎日書くようにしたり、工夫はしています。勉強自体が嫌いにならないように、運動、遊びもしっかりしています。親離れ、子離れ出来るように、放課後等デイサービス利用や、スポーツ教室にも通わせています。スポーツはコツを掴むと、どんどん上達するので、色々と今のうちに経験させてあげようと思っています。本題ですが、ウイスクⅣの検査で項目が40以上離れている人の世界ってどんな感じなのでしょう？

このご相談は、発達障害のお子さんを持つ親御さんが抱える、様々な悩みと希望を象徴しています。お子さんの特性を理解したいという強い思い、療育への模索、そして将来への不安。これらの感情に寄り添いながら、具体的なアドバイスを提供し、共に成長していくためのヒントをお伝えします。

1. ウイスクⅣ検査結果から読み解くお子さんの世界

ウイスクⅣ（ウェクスラー式知能検査）は、お子さんの認知能力を詳細に評価するための検査です。検査結果の項目間の差が大きい場合、それはお子さんの認知特性の凸凹を示唆しています。具体的には、得意な分野と苦手な分野の差が大きく、情報処理の仕方に偏りがあると考えられます。

総合IQ85： 全体的な知的能力の目安です。
ワーキングメモリ68：情報を一時的に保持し、操作する能力。
処理速度110：視覚的な情報を素早く処理する能力。
その他の項目：85前後

今回のケースでは、処理速度が比較的高い一方、ワーキングメモリが低いことが特徴です。これは、視覚的な情報は得意だが、情報を記憶し、操作することに困難さを感じている可能性があります。学校の授業で、先生の話を聞きながらノートを取ったり、複数の指示を同時にこなすことが難しいと感じるかもしれません。また、文章問題が苦手なのも、ワーキングメモリの低さが影響していると考えられます。

項目間の差が大きいということは、お子さんが様々な情報に対して、異なる処理方法を用いているということです。得意な分野では能力を最大限に発揮できますが、苦手な分野では大きな負担を感じている可能性があります。この特性を理解し、お子さんに合った学習方法やサポートを提供することが重要です。

2. 検査結果からわかること：お子さんの特性と具体的な対応策

ウイスクⅣの検査結果は、お子さんの特性を理解するための羅針盤です。検査結果からわかることと、それに対する具体的な対応策をいくつかご紹介します。

2-1. ワーキングメモリが低い場合

ワーキングメモリが低い場合、情報を一時的に保持し、操作することが苦手です。これは、日常生活や学習において、以下のような困難さにつながることがあります。

複数の指示を同時に理解できない：「〇〇をしてから、△△をしてね」という指示が理解しにくいことがあります。
忘れ物が多い：必要なものを覚えておくことが難しいことがあります。
文章問題が苦手：文章を読みながら、情報を整理し、答えを導き出すことが難しいことがあります。

具体的な対応策：

指示は一つずつ：複数の指示を出すのではなく、一つずつ指示し、確認しながら進めるようにしましょう。
視覚的なサポート：メモ、イラスト、図などを使って、情報を視覚的に提示しましょう。
タスクの分解：大きなタスクを小さなステップに分解し、一つずつクリアしていくようにしましょう。
繰り返し練習：ワーキングメモリを鍛えるトレーニング（例：数字の逆唱、しりとりなど）を取り入れましょう。

2-2. 処理速度が高い場合

処理速度が高い場合、視覚的な情報を素早く処理することが得意です。これは、学習において、以下のような強みになることがあります。

視覚的な情報から素早く理解できる：図やイラスト、写真などから、情報を効率的に吸収することができます。
手先の器用さ：細かい作業や、手を使った活動が得意な場合があります。

具体的な対応策：

視覚的な教材の活用：図解、グラフ、動画など、視覚的な教材を積極的に活用しましょう。
手を使った学習：工作、実験、パズルなど、手を使った活動を取り入れましょう。
興味のある分野を伸ばす：得意な分野をさらに伸ばすことで、自己肯定感を高め、学習意欲を向上させましょう。

2-3. 言語理解に課題がある場合

言語理解に課題がある場合、言葉での指示や説明が理解しにくいことがあります。これは、学習やコミュニケーションにおいて、以下のような困難さにつながることがあります。

授業内容が理解できない：先生の説明が理解できず、授業についていけないことがあります。
コミュニケーションの誤解：相手の意図を正確に理解できず、誤解が生じることがあります。
文章問題が苦手：文章を読んで、内容を理解することが難しいことがあります。

具体的な対応策：

分かりやすい言葉で説明：専門用語を避け、分かりやすい言葉で説明しましょう。
具体例を挙げる：抽象的な概念を説明する際には、具体例を挙げて理解を促しましょう。
視覚的なサポート：図やイラスト、写真などを使って、情報を視覚的に提示しましょう。
繰り返し練習：言葉の練習（例：語彙力アップ、文章読解練習など）を取り入れましょう。

3. 検査結果を活かした学習支援

検査結果を参考に、お子さんに合った学習支援を行うことが重要です。以下に、具体的な学習支援のポイントをご紹介します。

3-1. 個別指導の検討

お子さんの特性に合わせた個別指導は、学習効果を高める上で非常に有効です。専門の先生は、お子さんの得意な部分を活かし、苦手な部分を克服するための具体的な方法を提案してくれます。また、お子さんのペースに合わせて学習を進めることができるため、無理なく学習に取り組むことができます。

専門家の選定：発達障害に詳しい先生や、学習支援の経験が豊富な先生を選びましょう。
学習計画の作成：お子さんの特性や目標に合わせた学習計画を作成し、定期的に見直しを行いましょう。
コミュニケーション：先生と密にコミュニケーションを取り、お子さんの学習状況を共有しましょう。

3-2. 学習環境の整備

学習環境を整えることも、学習効果を高める上で重要です。お子さんが集中しやすい環境を整え、学習意欲を向上させましょう。

静かな環境：騒音を避け、集中できる静かな環境を整えましょう。
整理整頓：学習に必要なものだけを置き、整理整頓された環境を心がけましょう。
視覚的な工夫：壁にカレンダーや、学習内容をまとめたポスターなどを飾り、視覚的な刺激を取り入れましょう。
休憩スペース：休憩できるスペースを設け、適度な休憩を取りながら学習を進めましょう。

3-3. 宿題の工夫

宿題のやり方を工夫することで、お子さんの学習意欲を高め、学習効果を向上させることができます。

タスクの分解：宿題を小さなステップに分解し、一つずつクリアしていくようにしましょう。
時間管理：タイマーを使って、集中力を維持しましょう。
ご褒美：宿題を終えたら、褒美を与え、モチベーションを維持しましょう。
親子の協力：宿題を一緒に取り組み、お子さんの学習をサポートしましょう。

4. 日常生活でのサポート

日常生活でのサポートも、お子さんの成長を支える上で重要です。お子さんの特性を理解し、適切なサポートを提供することで、自己肯定感を高め、自立を促すことができます。

4-1. コミュニケーションの工夫

コミュニケーションを円滑にするために、以下の点を意識しましょう。

分かりやすい言葉：専門用語を避け、分かりやすい言葉で話しましょう。
具体例：抽象的な概念を説明する際には、具体例を挙げて理解を促しましょう。
視覚的なサポート：図やイラスト、写真などを使って、情報を視覚的に提示しましょう。
ゆっくり話す：ゆっくりと、はっきりと話しましょう。
相槌を打つ：相手の話をよく聞き、相槌を打つことで、安心感を与えましょう。

4-2. スケジュール管理

スケジュールを明確にすることで、お子さんの不安を軽減し、自立を促すことができます。

視覚的なスケジュール：絵や写真を使って、視覚的なスケジュールを作成しましょう。
予定の変更：予定が変更になった場合は、事前に伝え、準備する時間を与えましょう。
タイムタイマー：時間の経過を視覚的に示すタイマーを活用しましょう。
持ち物チェックリスト：持ち物チェックリストを作成し、忘れ物を減らしましょう。

4-3. 感情のサポート

お子さんの感情を理解し、適切にサポートすることで、自己肯定感を高め、精神的な安定を促すことができます。

気持ちを言葉にする：お子さんの気持ちを言葉にして、共感を示しましょう。
感情表現の練習：感情表現の練習（例：怒りのコントロール、悲しみの表現など）を取り入れましょう。
ストレス解消法：ストレスを解消できる方法（例：運動、音楽、趣味など）を見つけましょう。
安心できる場所：安心できる場所（例：自分の部屋、公園など）を用意しましょう。

5. 親御さんの心のケア

お子さんの成長をサポートするためには、親御さんの心のケアも不可欠です。一人で抱え込まず、周囲のサポートを受けながら、心身ともに健康な状態を保ちましょう。

5-1. 情報収集

発達障害に関する情報を収集し、知識を深めることは、お子さんの特性を理解し、適切なサポートを提供するために重要です。

専門家の意見：専門家（医師、心理士、療育士など）の意見を聞き、アドバイスを受けましょう。
書籍やウェブサイト：発達障害に関する書籍やウェブサイトを参考に、知識を深めましょう。
親の会：同じ悩みを持つ親御さんたちの集まりに参加し、情報交換や交流をしましょう。

5-2. 休息とリフレッシュ

心身ともに健康な状態を保つためには、休息とリフレッシュが不可欠です。

睡眠：十分な睡眠時間を確保し、心身を休ませましょう。
趣味：自分の好きなことや、リラックスできる時間を作りましょう。
気分転換：気分転換になるような活動（例：散歩、旅行など）を取り入れましょう。
休息：定期的に休息を取り、心身の疲れを癒しましょう。

5-3. サポートの活用

一人で抱え込まず、周囲のサポートを活用しましょう。家族、友人、専門家など、頼れる人に頼ることで、心の負担を軽減することができます。

家族：家族に相談し、協力体制を築きましょう。
友人：友人に話を聞いてもらい、気持ちを共有しましょう。
専門家：専門家（カウンセラー、ソーシャルワーカーなど）に相談し、サポートを受けましょう。
行政サービス：地域の行政サービス（子育て支援、相談窓口など）を利用しましょう。

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6. 未来への展望：共に成長する喜び

発達障害のお子さんの成長は、一筋縄ではいかないことも多いかもしれません。しかし、お子さんの特性を理解し、適切なサポートを提供することで、必ず成長を促すことができます。そして、その過程で、親御さん自身も成長し、お子さんとの絆を深めることができます。

お子さんの成長を信じ、共に喜びを分かち合いましょう。そして、未来への希望を胸に、一歩ずつ進んでいきましょう。

自己肯定感の向上：お子さんの自己肯定感を高め、自信を持てるようにサポートしましょう。
自立支援：自立を促すために、日常生活でのスキルを身につけられるように支援しましょう。
社会参加：社会参加を促すために、様々な経験をさせてあげましょう。
将来の夢：お子さんの将来の夢を応援し、実現できるようにサポートしましょう。

発達障害のお子さんとの生活は、時に困難を伴うかもしれませんが、同時に、かけがえのない喜びと感動に満ちたものです。お子さんの成長を温かく見守り、共に成長していく喜びを味わいましょう。

この記事が、発達障害のお子さんを持つ親御さんの、少しでもお役に立てれば幸いです。お子さんの成長を心から応援しています。

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