1歳半検診、指差ししないと発達障害？妹さんの経験から感じる不安を和らげる育児のヒント
1歳半検診、指差ししないと発達障害？妹さんの経験から感じる不安を和らげる育児のヒント
この記事では、1歳半検診を控えたお子さんの発達に関するお悩みについて、具体的なアドバイスを提供します。特に、妹さんの発達障害の経験からくる不安を抱えているお母様に向けて、専門家の視点と具体的な育児のヒントを交えながら、心の負担を軽減し、お子さんの健やかな成長をサポートするための情報をお届けします。
1歳5ヶ月の息子がいます。
もうすぐ1歳半検診を控えており、普段のようすなどを記入する用紙が届いています。そこに、今言える単語を書く欄があるのですが、どこから「言える」と判断していいのか、迷っています。
言える単語はいないいないばあ、タッチ、ニャンニャンくらいです。いないいないばあ、タッチは誰が聞いてもはっきりと、しょっちゅう言ってますが、他はごくたまに言っていることもある程度の頻度です。
上記の単語以外にも、舌足らずで聞き取れないけど、なんか単語っぽいの言ってるな…というときもあります。(ばあばに向かって、ビャービャ！と言ってたり、ねんねのことをねんねんねーと言ってたり) そういう、母親しかわからないような単語もカウントして良いのでしょうか？
ニャンニャンははっきりと言えますが、1、2回言ったことがある程度です。頻繁に言ってるわけではないのですが、1～2回でも言えてたら、それもカウントして良いのでしょうか？
頻繁に、はっきりと、誰が聞いてもわかるものだけをカウントするなら、いないいないばあ、とタッチのみです。
指差しは一時期やってましたが、現在は欲しいものがあるときだけ、ん！ん！と言いながら手差しです。たまーに指差すときもあり。
絵を見せて○○はなに？と聞いて指差しで答えるは、ためしに家で一回やってみましたが、全くできません。
積み木は積めます。
今できることは
- ごはんだよというとイスをテーブルに持ってきて座り、食事スタイをかけるまで待つ
- ゴミポイしてというとゴミ箱まで捨てにいく
- ダメ、やめて、と言われたら90%くらいはやめる
- スプーンで自分で食べる
- コップで自分で飲める
- ○○にどうぞして、ちょうだいはできる
- いただきます、ごちそうさまというと手を合わせる
- もうお腹いっぱいのときは手を合わせてごちそうさまする
- くしで髪をとかしたり、大人の真似をする
- テレビのダンス(わーおやブンバボン)はかなり上手
- バイバイする
- 拍手は、自分が何かできた時と、テレビの中や支援センターのお誕生日会など周りが何かに拍手してる時にも拍手する
- 目が合う、笑う
人見知りは3ヶ月～10ヶ月頃まで、一時期はママ以外大泣きでした。後追いは10ヶ月～現在まであり、現在は人見知りしません。子供同士でもおいかけっこしたり遊びます。寝返り3ヶ月～首座り4ヶ月～おすわり5ヶ月～ズリバイ7ヶ月～ハイハイ10ヶ月～1歳1ヶ月で歩きました。
こだわりもなく、癇癪や大泣きはめったにないです。
個人的には、特におかしいと思ったこともなく、周りからも心配ないと言われますが、指差しできないのが心配です。指差しできないだけで発達障害の可能性はあるでしょうか？
なんでこんなに心配かというと、妹が発達障害です。言葉の微妙なニュアンスを聞き分けるのが苦手で、教習所で直線を走行中、教官から40kmくらいを維持してと言われたらカーブでも40kmを維持して走り、怒られたり(本人は言われた通りにしたつもり)。
言い回しがまわりくどく何言いたいのかわかりません。悪気もなく嫌みな言い方をします。返事もほとんどせず、相手の顔を見ながら話もせず、目も普通よりはあまり合いません。人と話すときはうつむき、無言、無表情です。
こちらの言うことも理解しないことがしばしばあり、まるで宇宙人状態で、日常生活に明らかに支障が出ています。誰が見ても発達障害です。しかし、大人の発達障害を治療やサポートしてくれる所はほとんどないです。
だからもし発達障害なら、早めに療育を受けさせたいのです。
1歳半検診の不安、どこから？
1歳半検診を控えたお母様の不安、それはお子さんの発達に関するものです。特に、妹さんの発達障害の経験から、お子さんの発達に遅れがないか、発達障害の可能性はないかと心配されているようです。指差しができないことへの不安も、その一因でしょう。しかし、発達には個人差があり、一概に「できない」ことが問題とは限りません。この章では、1歳半検診で何が評価されるのか、そして、お母様の不安を和らげるための具体的な情報を提供します。
1歳半検診でチェックされること
1歳半検診では、主に以下の点がチェックされます。
- 言葉の発達: 単語をいくつか言えるか、大人の言うことを理解しているか。
- 運動能力: 歩けるか、階段を上れるか、積み木を積めるか。
- 社会性: 人との関わり方、模倣行動など。
- 行動: 癇癪を起こす頻度、こだわりなど。
これらの項目は、あくまでも目安であり、発達の遅れを早期に発見し、必要なサポートにつなげるためのものです。発達には個人差があり、現時点での「できない」が、将来的に問題になるかどうかは、専門家が総合的に判断します。
「言える」の定義とは？
「言える」の定義は、必ずしも厳密なものではありません。検診の用紙に書く場合、
- はっきりと言える: 誰が聞いてもわかる程度。
- 頻度: 頻繁に言っているかどうか。
を考慮して記入すれば良いでしょう。お母様が「言っている」と認識していれば、それは大切な情報です。検診の場で、その旨を伝え、専門家と相談することもできます。
指差しへの不安を和らげる
指差しは、コミュニケーション能力の発達を示す重要な指標の一つです。しかし、指差しができないからといって、すぐに発達障害と決めつける必要はありません。この章では、指差しに関する誤解を解き、お子さんの発達をサポートするための具体的な方法を紹介します。
指差しに関する誤解
指差しは、言葉の発達と密接に関連しており、コミュニケーション能力を測る一つの指標です。しかし、指差しができないからといって、必ずしも発達障害とは限りません。指差しには、
- 要求の指差し: 欲しいものを指す。
- 共同注意の指差し: 興味のあるものを共有する。
の2種類があります。どちらの指差しも、コミュニケーション能力の発達にとって重要です。お子さんが、欲しいものを指す「要求の指差し」はしているようなので、まずは安心してください。
指差しを促すための具体的な方法
指差しを促すためには、遊びを通して楽しくコミュニケーションをとることが大切です。以下に、具体的な方法を紹介します。
- 絵本の読み聞かせ: 絵本を見ながら、「これは何？」と問いかけ、お子さんの指差しを促します。
- 遊びの中での指差し: お子さんが興味を持っているもの（おもちゃ、動物など）を指して、「わあ、〇〇だね！」と声をかけます。
- 模倣: お母様が指差しをして、お子さんに真似させます。
これらの活動を通して、お子さんは指差しの意味を理解し、コミュニケーションの楽しさを学びます。焦らず、お子さんのペースに合わせて、楽しみながら取り組んでください。
妹さんの経験から学ぶこと
妹さんの発達障害の経験は、お母様にとって大きな不安の原因となっているかもしれません。しかし、その経験は、お子さんの発達をより深く理解し、適切なサポートをするための貴重な情報源にもなります。この章では、妹さんの経験から学び、お子さんの発達をサポートするための具体的な方法を提案します。
妹さんの経験から得られるヒント
妹さんの経験から、以下の点が重要であることがわかります。
- 早期発見: 発達障害は、早期に発見し、適切な療育を受けることで、その後の発達に大きな影響を与えます。
- 個別の対応: 発達障害の特性は人それぞれであり、個別の対応が必要です。
- 理解とサポート: 周囲の理解とサポートが、本人の自己肯定感を高め、社会生活を円滑にするために不可欠です。
これらの点を踏まえ、お子さんの発達を注意深く観察し、気になることがあれば、専門家に相談することが重要です。
専門家への相談
1歳半検診の結果や、日々の生活の中で気になることがあれば、専門家に相談しましょう。相談できる専門家としては、
- 小児科医: 発達に関する一般的な相談ができます。
- 保健師: 発達に関する相談や、地域の情報を提供してくれます。
- 発達相談センター: 発達に関する専門的な相談や、療育に関する情報を提供してくれます。
専門家は、お子さんの発達を客観的に評価し、必要なサポートを提案してくれます。一人で悩まず、積極的に相談しましょう。
日々の育児でできること
日々の育児の中で、お子さんの発達をサポートするためにできることはたくさんあります。この章では、具体的な育児のヒントを紹介します。
言葉の発達を促す
言葉の発達を促すためには、たくさん話しかけ、お子さんの言葉に耳を傾けることが大切です。以下に、具体的な方法を紹介します。
- 話しかけ: 赤ちゃんの目を見て、ゆっくりと話しかけましょう。
- 絵本の読み聞かせ: 絵本を見ながら、登場人物の名前を言ったり、物語を語ったりしましょう。
- 歌: 童謡を歌ったり、手遊び歌をしたりしましょう。
- 繰り返し: 同じ言葉を繰り返し使うことで、お子さんは言葉を覚えやすくなります。
言葉の発達を促すためには、日常生活の中で、積極的にコミュニケーションをとることが大切です。
運動能力の発達を促す
運動能力の発達を促すためには、体を動かす遊びを取り入れましょう。以下に、具体的な遊びを紹介します。
- 公園遊び: 滑り台、ブランコ、砂遊びなど、様々な遊びを通して、体を動かす楽しさを体験させましょう。
- 室内遊び: ボール遊び、積み木遊びなど、室内でも体を動かす遊びを取り入れましょう。
- 模倣遊び: 大人の動きを真似させることで、運動能力の発達を促します。
運動能力の発達を促すためには、お子さんの興味に合わせて、様々な遊びを取り入れることが大切です。
社会性を育む
社会性を育むためには、人との関わりを促すことが大切です。以下に、具体的な方法を紹介します。
- 集団遊び: 地域の児童館や公園などで、他の子どもたちと遊ぶ機会を作りましょう。
- 挨拶: 挨拶をすることで、人とのコミュニケーションの第一歩を学びます。
- 模倣: 他の子どもたちの行動を真似させることで、社会性を育みます。
社会性を育むためには、様々な人との関わりを通して、コミュニケーション能力を育むことが大切です。
まとめ：焦らず、お子さんの成長を信じて
1歳半検診を控えたお母様の不安は、お子さんの健やかな成長を願う愛情の表れです。指差しができないことや、妹さんの発達障害の経験からくる不安は、決して小さくありません。しかし、発達には個人差があり、焦らず、お子さんのペースに合わせて、日々の育児を楽しんでください。専門家との連携も大切にし、お子さんの成長を温かく見守りましょう。そして、何よりも、お子さんの可能性を信じ、愛情を注ぐことが、最も大切なことです。
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