支援学級と支援学校、どちらを選ぶ？親のエゴ？専門家が教える進路選択と子どもの未来
支援学級と支援学校、どちらを選ぶ？親のエゴ？専門家が教える進路選択と子どもの未来
この記事では、お子さんの進路選択について悩んでいる保護者の皆様に向けて、特に支援学級と支援学校の選択に焦点を当て、専門家としての視点から具体的なアドバイスを提供します。子どもの発達段階や特性を理解し、将来を見据えた最適な選択をするために、親として何ができるのか、一緒に考えていきましょう。
息子が通う保育園の同じ年長クラスに知的障害のある男の子がいます。療育手帳を持っていて、言葉は話しますが3・4語文が限界、保育園の行事も休んだり(騒ぐのが目に見えているから、とお母さんが言っていました。)運動会に参加しても、逃げ出そうとしたり、補助の先生が付いていないとお遊戯も難しいです。
就学診断では支援学校の判定だったようですが、その子のお母さんは普通小学校に入れる事に執着？しているのか、判定に従わずに支援学級に希望を出すつもりの様です。
特別支援学校って、そんなにして入れたくないものでしょうか？
今の加配のある保育園に入る前には加配のない幼稚園に年少の時一年間だけ通っていた様ですが、未満児クラスの先生が1人付きっきりだったようです。未満児クラスの保護者からは苦情もあったよう(1人にかかりっきりで他の子供への指導が行き届いていない)ですが、お母さんは気にせず、逆に延長保育や送迎バスを断られた事に文句を言っていました。
他の家の子供の事なので、あまり気にする事ではないのかも知れませんが、先生が1人付きっきりになり、他の子供の指導が手薄になる可能性もあるのに、無理矢理支援学級へ進学させるのはどうなんだろう？と思いました。
皆さんはどう思いますか？無理して支援学級へ進学させるのは親のエゴの様に思うのですが…。
支援学級に通ったとしてもそのお母さんは仕事をしていて、自分が小学校に出向いて様子を見たり、支援に手を貸したり…という事はする気がない様です。学童保育は無理だから、放課後デイサービスを利用するとは言っていました。
進学問題に口を出す気はありませんが、一般論としてどうなのかな？と思ったので質問してみました。
障害に偏見がある訳ではありません。私の息子も高機能自閉症、支援学級進学予定です。
1. 支援学級と支援学校、それぞれの特徴を理解する
お子さんの進路選択において、まず理解しておくべきは、支援学級と支援学校のそれぞれの特徴です。これらの違いを理解することで、お子さんの特性やニーズに合った選択をするための第一歩となります。
1-1. 支援学級（特別支援学級）とは？
支援学級は、小学校や中学校の中に設置されており、特別な教育的ニーズを持つ児童生徒が、通常の学級に在籍しながら、一部の授業や活動を支援学級で受ける形態です。主な特徴は以下の通りです。
- 在籍学級： 基本的に通常の学級に在籍し、友達との交流を重視します。
- 授業内容： 個別の教育支援計画に基づき、一部の授業や活動を支援学級で受けます。
- 教育環境： 少人数制で、きめ細やかな指導を受けられます。
- メリット： 通常学級との交流を通じて、社会性を育むことができます。また、学習面でも個別のニーズに合わせた指導を受けられます。
- デメリット： 通常学級での授業についていくのが難しい場合、学習面での遅れが生じる可能性があります。
1-2. 支援学校（特別支援学校）とは？
支援学校は、知的障害、肢体不自由、病弱・身体虚弱、聴覚障害、視覚障害、言語障害など、様々な障害のある児童生徒が通う学校です。主な特徴は以下の通りです。
- 教育内容： 障害の種類や程度に応じた専門的な教育が提供されます。
- 教育環境： 障害のある子どもたちのために設計された設備や、専門的な知識を持つ教員がいます。
- メリット： 専門的な教育とケアを受けられ、個々の発達段階に合わせたきめ細やかな指導が受けられます。
- デメリット： 通常の学校との交流が少なくなる可能性があります。
2. 就学先を決めるための重要なポイント
お子さんの就学先を決める際には、以下の点を考慮することが重要です。これらのポイントを踏まえることで、お子さんにとって最適な環境を選ぶことができます。
2-1. お子さんの特性とニーズを理解する
まず、お子さんの発達段階、得意なこと、苦手なこと、興味のあることなどを詳しく把握しましょう。具体的には、以下のような点を考慮します。
- 発達検査の結果： 知能指数（IQ）や発達年齢を参考に、学習能力や認知能力を把握します。
- 行動特性： 注意欠陥・多動性障害（ADHD）や自閉スペクトラム症（ASD）などの特性がある場合は、それらに対応した環境を検討します。
- コミュニケーション能力： 言葉でのコミュニケーションが得意か、視覚的な支援が必要かなどを考慮します。
- 日常生活スキル： 着替え、食事、排泄などの自立度を把握します。
2-2. 教育環境の比較検討
支援学級と支援学校、それぞれの教育環境を比較検討し、お子さんに合った環境を選びましょう。具体的には、以下の点を比較します。
- 授業内容： お子さんの学習ニーズに合った授業内容が提供されているかを確認します。
- 教員の専門性： 障害に関する専門知識や経験を持つ教員がいるかを確認します。
- 設備： 必要な設備（例：バリアフリー、支援機器）が整っているかを確認します。
- サポート体制： スクールカウンセラーや特別支援教育コーディネーターなど、サポート体制が充実しているかを確認します。
2-3. 保護者の役割と関わり方
保護者の方々が、お子さんの学校生活にどのように関わるかも重要な要素です。学校との連携を密にし、お子さんの成長をサポートするための具体的な方法を考えていきましょう。
- 情報共有： お子さんの家庭での様子や、気になる点を学校と共有し、連携を深めます。
- 学校行事への参加： 運動会や学習発表会など、学校行事に積極的に参加し、お子さんの成長を見守ります。
- 家庭学習のサポート： 宿題のサポートや、家庭での学習環境を整えるなど、家庭学習をサポートします。
- 相談： 困ったことや不安なことがあれば、学校の先生や専門機関に相談し、アドバイスを求めます。
3. 支援学級と支援学校の選択における親のエゴとは？
今回の相談内容にもあるように、「親のエゴ」という言葉が、子どもの進路選択において使われることがあります。親のエゴとは、子どものニーズよりも、親の希望や願望を優先してしまうことを指します。しかし、子どもの進路選択は、子どもの将来を左右する重要な決断であり、親のエゴだけで決めてしまうことは避けるべきです。
3-1. 親のエゴになりがちなケース
以下のようなケースでは、親のエゴが働きやすくなる可能性があります。
- 周囲の目を気にする： 周囲の意見や評価を気にしすぎて、子どものニーズを無視してしまう。
- 理想の学校像： 自分の理想とする学校像に子どもを当てはめようとする。
- 子どもの能力を過大評価： 子どもの能力を過大評価し、無理な進路を選択させてしまう。
- 親の経験： 自分の経験に基づき、子どもに同じ道を歩ませようとする。
3-2. 親としてできること
親のエゴを避け、子どものために最善の選択をするためには、以下の点を意識しましょう。
- 子どもの声を聴く： 子どもの意見や気持ちを尊重し、対話を重ねる。
- 客観的な情報収集： 専門家や学校の先生から、客観的な情報を集める。
- 子どもの特性を理解する： 子どもの強みや弱みを正しく理解し、それらに合った環境を選ぶ。
- 柔軟な対応： 子どもの成長に合わせて、柔軟に進路を変更する。
4. 専門家への相談と情報収集の重要性
お子さんの進路選択で迷った場合は、専門家への相談と情報収集が非常に重要です。専門家のアドバイスを受けることで、客観的な視点を得て、より適切な判断をすることができます。
4-1. 相談できる専門家
以下のような専門家に相談することができます。
- 医師： 発達障害やその他の障害について、医学的な見地からアドバイスを受けることができます。
- 臨床心理士： 子どもの心理的な状態や、発達に関する専門的なアドバイスを受けることができます。
- 教育カウンセラー： 学校生活や進路選択に関する相談ができます。
- 特別支援教育コーディネーター： 学校に在籍しており、特別支援教育に関する専門的な知識を持っています。
- 地域の相談窓口： 各自治体には、子育てに関する相談窓口があります。
4-2. 情報収集の方法
情報収集も、適切な進路選択をする上で非常に重要です。以下の方法で情報収集を行いましょう。
- 学校説明会への参加： 支援学級や支援学校の説明会に参加し、学校の雰囲気や教育内容を直接確認します。
- 学校見学： 実際に学校を見学し、施設や設備、授業の様子などを確認します。
- インターネット検索： 支援学級や支援学校に関する情報をインターネットで検索し、情報を収集します。
- 保護者同士の情報交換： 同じような悩みを持つ保護者と情報交換し、経験談やアドバイスを共有します。
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5. 成功事例から学ぶ
実際に、支援学級や支援学校に進学し、成功を収めている事例を参考にすることも、進路選択のヒントになります。以下に、いくつかの成功事例を紹介します。
5-1. 支援学級での成功事例
支援学級に進学し、通常学級との交流を通じて、社会性を育み、学習面でも着実に成長している子どもたちの事例です。
- 事例1： 自閉スペクトラム症のあるA君は、支援学級で個別の指導を受けながら、通常学級の授業にも参加。友達との交流を通じて、コミュニケーション能力が向上し、自信を持って学校生活を送れるようになりました。
- 事例2： 学習障害のあるBさんは、支援学級で個別の学習支援を受け、苦手な科目を克服。得意な分野を伸ばし、将来の夢に向かって努力しています。
5-2. 支援学校での成功事例
支援学校に進学し、専門的な教育とケアを受けながら、自立した生活を目指している子どもたちの事例です。
- 事例1： 知的障害のあるCさんは、支援学校で生活スキルを学び、卒業後は就労支援施設で働き始めました。自立した生活を送るための基盤を築いています。
- 事例2： 肢体不自由のあるDさんは、支援学校で専門的なリハビリを受け、身体機能を向上させました。自分の興味のある分野を追求し、専門学校への進学を目指しています。
6. まとめ：子どもの未来のために
お子さんの進路選択は、子どもの将来を左右する重要な決断です。親として、子どもの特性やニーズを理解し、客観的な情報を収集し、専門家のアドバイスを受けながら、最適な環境を選択することが大切です。親のエゴに囚われることなく、子どもの未来のために、最善の選択をしましょう。
今回の相談内容のように、支援学級と支援学校の選択は、多くの保護者にとって悩ましい問題です。しかし、それぞれの特徴を理解し、子どもの状況に合わせて選択することで、子どもの可能性を最大限に引き出すことができます。焦らず、じっくりと時間をかけて、お子さんにとって最良の選択をしてあげてください。
この記事が、お子さんの進路選択で悩んでいる保護者の皆様にとって、少しでもお役に立てれば幸いです。
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