発達障害の可能性と向き合う：子どもの行動とキャリアへの影響
発達障害の可能性と向き合う：子どもの行動とキャリアへの影響
この記事では、お子さんの発達に関するご相談を元に、その状況が将来のキャリア選択にどのように影響する可能性があるのか、そして、今親としてできることは何かについて掘り下げていきます。発達の特性を持つお子さんの成長をサポートし、将来のキャリアを豊かにするための具体的なアドバイスを提供します。
クルクル周るのはボーダーだからですか？再テストの必要性は？
まだ診断が付いたわけではありませんが、6歳の頃児童相談所でボーダーと言われました。7歳男児です。
何のボーダーかは児相では診断が出来ないとのことで教えてくれませんでした。
最近なのですが、クルクル同じところを周る事が多くなりました。なんだか変に見えるので「やめなさい」と言うとやめますが、また気付くとやっています。これが出るのは、息子と二人で話したりしている時です。
小さい頃から目線が合わないだとか、光るものが好きだとか、そういう事はありません。最近はお友達とよく遊びます。保育園の頃はコミュニケーションがうまくなく、友人の名前を覚える事も無かったのですが小学生になり、クラスの子の名前も全員覚える事が出来ました。ボキャブラリーもぐんと増えました。
通信簿は、ＡＢＣ段階で算数と国語に２個ずつＣ。音楽と図工に一個ずつＣ。体育にはＡも付いていました。生活面はすべてＢでした。
あと以前から内股で、変な歩き方をします。時に頭を左右に揺らしながら歩いたりします。爪先立ちとかではありません。それは骨格？の問題かなと思っていたのですが・・。発達障害など内股とかってあるのでしょうか？
あと以前のテストから半年以上経っているのですが、再テストは受けた方が良いでしょうか？だいぶコミュニケーション力は付いたと思うのですが、最近クルクルが多いのと授業中にいきなりその場に立ったり、ジャンプしたりそいうのがあったもので・・。
ちなみに療育などは受けていません。児相の方からは受ける必要は無いのでは・・と言われています。
アドバイスをお願いします。
1. 現状の理解と専門家への相談
まず、お子様の現状を深く理解することから始めましょう。ご相談内容から、お子様にはいくつかの気になる行動が見られます。具体的には、同じ場所をクルクル回る、内股での歩行、授業中の行動などです。これらの行動が発達の特性と関連している可能性を考慮し、専門家への相談を検討することが重要です。
児童相談所での「ボーダー」という言葉は、発達の特性が明確に診断されていない状態を指すことがあります。この場合、専門医による詳細な評価を受けることが、お子様の特性をより深く理解し、適切なサポートにつなげるために不可欠です。
- 専門医の選定: 発達障害に詳しい小児科医、精神科医、または発達専門医に相談しましょう。
- 詳細な評価: 専門医は、お子様の行動、コミュニケーション能力、学習能力などを総合的に評価します。必要に応じて、心理検査や行動観察が行われることもあります。
- 診断とサポートプラン: 評価の結果に基づき、診断が下される場合があります。診断が出た場合は、お子様に合ったサポートプラン（療育、教育的支援など）が提案されます。
2. 行動観察と記録
お子様の行動を詳細に観察し、記録することも重要です。クルクル回る行動、授業中の行動、内股での歩行など、気になる行動がいつ、どこで、どのような状況で起こるのかを記録することで、専門家への相談時に役立ちます。記録は、お子様の特性を理解し、適切なサポートを見つけるための重要な手がかりとなります。
- 行動のトリガー: 行動が起こる前の状況（トリガー）を記録します。例えば、「話をしている時」「授業中」「特定の場所」など。
- 行動の詳細: 行動の内容を具体的に記録します。「クルクル回る回数」「歩き方の特徴」「授業中の行動」など。
- 行動の結果: 行動の後、どのような反応があったかを記録します。「注意された」「本人がやめた」「先生に促された」など。
3. コミュニケーション能力の評価と向上
ご相談内容からは、お子様のコミュニケーション能力が向上していることが伺えます。これは素晴らしい進歩であり、積極的に褒め、励ますことが大切です。同時に、コミュニケーション能力をさらに伸ばすための工夫も取り入れていきましょう。
- 積極的なコミュニケーション: お子様との会話を積極的に行い、感情表現を促します。
- ソーシャルスキルの学習: 友達との関わり方、問題解決能力を育むためのソーシャルスキルトレーニングを検討します。
- 言葉の理解を深める: 言葉の意味を教えたり、絵本を読んだりすることで、語彙力と理解力を高めます。
4. 学習環境の調整
お子様の学習環境を整えることも重要です。学校の先生と連携し、お子様の特性に合わせた学習方法やサポートを検討しましょう。例えば、授業中の集中を促す工夫や、課題の難易度を調整することなどが考えられます。
- 個別支援計画（IEP）: 学校と連携し、お子様のニーズに合わせた個別支援計画（IEP）を作成することを検討します。
- 学習方法の工夫: 視覚的な教材の使用、休憩時間の確保、集中しやすい環境作りなど、学習方法を工夫します。
- 先生との連携: 先生と密に連携し、学校での様子を共有し、必要なサポートについて話し合います。
5. 将来のキャリアを見据えたサポート
お子様の将来のキャリアを考えることは、今からできる重要な取り組みです。発達の特性を持つお子様は、それぞれの個性や強みを生かせる職業に就くことができます。早期から、お子様の興味や得意なことを見つけ、伸ばすためのサポートを行いましょう。
- 自己理解の促進: 自分の強みや興味を理解し、自己肯定感を高めることが重要です。
- 職業体験: 様々な職業に触れる機会を提供し、将来の選択肢を広げます。
- キャリアカウンセリング: キャリアカウンセラーに相談し、お子様の特性に合った職業選択についてアドバイスを受けます。
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6. 療育の検討
児相の方からは療育の必要はないと言われたとのことですが、お子様の状況によっては、療育が有効な場合があります。療育は、発達の特性を持つお子様の成長をサポートするための専門的なプログラムです。
- 療育の種類: 言語療法、作業療法、行動療法など、様々な種類の療育があります。
- 療育の効果: コミュニケーション能力の向上、社会性の発達、問題行動の改善などが期待できます。
- 療育の選択: お子様の特性やニーズに合わせて、適切な療育プログラムを選択します。専門家と相談し、お子様に合った療育を見つけましょう。
7. 親御さんの心のケア
お子様のサポートには、親御さんの心のケアも不可欠です。子育ての悩みや不安を一人で抱え込まず、周囲に相談できる環境を作りましょう。専門家や同じ悩みを持つ親御さんとの交流は、心の支えとなります。
- 相談窓口の活用: 専門家（医師、カウンセラーなど）に相談し、アドバイスを受けます。
- 親の会への参加: 同じ悩みを持つ親御さんとの交流を通じて、情報交換や心のサポートを行います。
- 休息時間の確保: 自分の時間を持ち、心身のリフレッシュを図りましょう。
8. 専門家からのアドバイス
今回の相談内容に対する専門家からのアドバイスをまとめます。専門家は、お子様の行動や状況を総合的に評価し、適切なアドバイスを提供します。専門家の意見を参考に、お子様のサポートプランを立てましょう。
- 再評価の検討: 半年以上経過しているため、専門医による再評価を検討します。
- 行動観察の継続: 行動記録を継続し、専門家との相談に役立てます。
- 療育の検討: 療育の必要性について、専門家と相談します。
9. 今後のステップ
お子様の成長をサポートするための具体的なステップをまとめます。これらのステップを踏むことで、お子様の特性を理解し、より良い未来を築くことができます。
- 専門医への相談: 発達障害に詳しい専門医に相談し、詳細な評価を受けます。
- 行動観察と記録: お子様の行動を詳細に観察し、記録します。
- コミュニケーション能力の向上: コミュニケーション能力を伸ばすための工夫を行います。
- 学習環境の調整: 学校と連携し、学習環境を整えます。
- 療育の検討: 療育の必要性について、専門家と相談します。
- 将来のキャリアを見据えたサポート: お子様の興味や得意なことを見つけ、伸ばすためのサポートを行います。
- 親御さんの心のケア: 相談窓口の活用や、親の会への参加など、心のケアを行います。
10. まとめ
お子様の成長は、親御さんにとって喜びと同時に、多くの悩みや不安を伴うものです。今回の相談内容から、お子様の特性を理解し、適切なサポートを行うことが、将来のキャリアを豊かにするために重要であることがわかります。専門家との連携、行動観察、コミュニケーション能力の向上、学習環境の調整、療育の検討、そして将来のキャリアを見据えたサポートを通じて、お子様の可能性を最大限に引き出し、輝かしい未来を築いていきましょう。
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