小学校入学後の「あれ？」を紐解く：ADDの可能性と、親としてできること

この記事では、小学校に入学したお子さんの行動に「あれ？」と感じ、ADD（注意欠陥障害）の可能性を心配されているお母さんのために、具体的なアドバイスと心の支えとなる情報を提供します。発達障害の専門家である私が、あなたの不安を理解し、具体的な解決策を提示します。お子さんの特性を理解し、より良い学校生活を送るための第一歩を踏み出しましょう。

小学校１年生の男の子がいます。

1歳半検診で言葉の遅れを指摘され、2歳頃から発達相談で療育に半年に一度ほどのペースで通っていました。

最初は知的にグレーかも、と医師の面談で言われていたのですが、言葉が出るにつれ数値が良くなって、年中の終わり頃に、知的な遅れはなくなったから、もうこなくても大丈夫ですよ、と言われました。

確かに特徴のある子ではあると思うけど、個性だと思ってがんばってね、と。

そのまま小学校に入学し、(療育での発達相談のことは伝えたあります。)
無事１学期を終えた訳ですが、最近になって、やっぱりもう一度検査したほうがいいんじゃないか、と思うことが多々ありまして……

具体的には、

始業式の日、通知表をはじめいくつかの宿題を提出してくるのを忘れる(でも出しているものもある。)←本人曰く、どこに入ってるのか分からなかったと……１つのクリアファイルにまとめて入れてあるのにナゼ？という感じです。
最近発覚したのですが、宿題も自宅ですべてやってるのに、出さなかった日が何日かあった。←通知表から発覚しました。
授業参観で、基本的にみんなよりワンテンポ遅れている。
席は必ず前から二列目以内です。
先生の話を聞いているのかイマイチ謎。
周りを見て行動するのが苦手なよう。マイペースだね、とよく言われます。
ボール投げやなわとびなどが極端に苦手、かなり違和感のある動き。
不器用、鉛筆、お箸の持ち方が何度言っても直らない。
ネットで見たADDの特徴にこれでもか、ってぐらい当てはまる。
時間割も必ず確認してます。毎日入れ忘れがあります。その度にこれ入ってないよー、と指摘します。
鉛筆の紛失も一度ありました。今は鍵盤ハーモニカのふえぐちを持って帰ってきていないようなので、学校で探すように言っています。本人はあそこに置きっぱなしだから大丈夫、となぜか自信はあるようです。

ですがプリント等は、必ず持ち帰ってきますし、紛失もありません。先生からの連絡事項も口頭で伝えてくれます。

周りにはプリント１枚すら持ち帰ってこない、という同級生のお母さんもいますので、１年生の男の子なんてそんなもんかなぁ、と思う反面、やはり心配なのですが……

学校は楽しいようです。習い事のない日はほぼ毎日友達と遊んでいます。放課後遊ぶのは同じ子ばっかりですけど……

勉強も、字を書くのが遅い、いびつですが、テストは今のところできているようです。

すいません、ズラズラと並べましたが……

一番疑っているのはADDですが、病院で脳を検査したらすぐ分かると聞きましたが本当でしょうか？

またそれは自費だと聞きましたが、お金はどれぐらいかかりますか？

それとも療育でもう一度相談し直したほうがいいでしょうか？

それとも学校から受診の勧めがあるまで待つべきでしょうか？

旦那は他の病院にかかるのは反対のようです。療育でなんともなかったのに、ほかの病院に無理やりつれ回すことはない、と。

わたしもいろんな病院は連れて回りたくないですが、もし仮にそうだった場合、治療は早いほうがいい、なんて思ってしまったり……

みなさん、意見をお願いします。

1. 焦らないで、まずは現状を整理しましょう

お子さんのことで心配なことがたくさんあるかと思います。まずは、落ち着いて現状を整理することから始めましょう。小学校に入学して間もない時期は、新しい環境への適応に時間がかかることもあります。お子さんの行動を注意深く観察し、具体的にどのような場面で困っているのか、メモを取るのも良いでしょう。例えば、「宿題の提出忘れ」について、いつ、どのような状況で忘れてしまうのかを記録することで、具体的な対策を立てやすくなります。

また、お子さんの得意なこと、好きなことにも目を向けてください。学校生活を楽しんでいる、友達と遊んでいる、テストで良い点が取れている、これらは素晴らしいことです。お子さんの良い面に目を向けることで、不安な気持ちを和らげ、前向きな気持ちで対応することができます。

2. ADD（注意欠陥障害）の可能性について

ADD（注意欠陥障害）は、不注意、多動性、衝動性といった特徴が見られる発達障害の一種です。お子さんの行動を詳しく見ていくと、ADDの可能性を疑う要素がいくつかあります。

不注意：宿題の提出忘れ、忘れ物が多い、話を聞いていないように見える
多動性：授業中の落ち着きのなさ、衝動的な行動
衝動性：順番を守れない、考えずに行動してしまう

しかし、これらの特徴はADDだけでなく、他の要因によっても現れることがあります。例えば、単なる忘れ物であれば、整理整頓の習慣が身についていないだけかもしれません。授業に集中できないのは、授業内容が理解できていないからかもしれません。ADDかどうかを判断するには、専門家の診断が必要です。

3. 専門家への相談：どこに相談すれば良い？

お子さんのことで気になることがあれば、専門家に相談することが重要です。相談できる窓口はいくつかあります。

かかりつけ医：まずは、かかりつけの小児科医に相談してみましょう。専門医への紹介や、今後の対応についてアドバイスをもらうことができます。
発達外来：専門的な検査や診断を受けることができます。発達障害に詳しい医師が、お子さんの状態を詳しく評価し、適切なサポートを提案してくれます。
療育機関：以前通っていた療育機関に、もう一度相談することもできます。お子さんの成長をよく知っている先生に、現在の状況を伝え、アドバイスをもらうことができます。
学校の先生：担任の先生に相談し、学校での様子を詳しく教えてもらいましょう。先生との連携は、お子さんのサポート体制を整える上で非常に重要です。

ご主人が他の病院に行くことに抵抗があるとのことですが、まずはかかりつけ医に相談し、専門医への紹介を検討してもらうのが良いかもしれません。また、学校の先生にも相談し、学校での様子を詳しく教えてもらうことで、より客観的な情報を得ることができます。

4. 検査について

ADDの診断には、専門的な検査が必要です。検査方法には、問診、行動観察、心理検査などがあります。検査にかかる費用は、医療機関によって異なりますが、自費診療となる場合が多いです。検査費用については、事前に医療機関に確認しておきましょう。

検査の結果、ADDの可能性が認められた場合は、治療やサポートが始まります。治療には、薬物療法、行動療法、環境調整などがあります。お子さんに合った治療法を選択し、専門家の指導のもとでサポートを受けることが大切です。

5. ご主人の理解を得るために

ご主人が他の病院に行くことに反対しているとのことですが、ご主人の不安や疑問を理解し、丁寧に説明することが大切です。まずは、ご主人がなぜ反対しているのか、その理由を詳しく聞いてみましょう。そして、お子さんの現状や、あなたが心配していること、専門家に相談することの重要性などを、具体的に説明しましょう。

ご主人が納得しない場合は、一緒に専門家の話を聞きに行くのも良いかもしれません。専門家から直接説明を受けることで、ご主人の理解も深まる可能性があります。また、お子さんのために、夫婦で協力してサポート体制を整えることが重要です。

6. 家庭でできること

専門家への相談と並行して、家庭でもできることがあります。お子さんの特性に合わせたサポートをすることで、学校生活をよりスムーズに送れるようにすることができます。

整理整頓の習慣を身につける：宿題や持ち物の整理整頓をサポートしましょう。クリアファイルや時間割表を活用し、忘れ物を防ぐ工夫をしましょう。
声かけの工夫：指示を出す際は、具体的に、短く、分かりやすく伝えましょう。一度に多くのことを指示するのではなく、一つずつ指示を出すようにしましょう。
褒める：できたこと、頑張ったことを積極的に褒めましょう。自己肯定感を高め、自信を持たせることが大切です。
生活リズムを整える：規則正しい生活リズムは、集中力を高め、落ち着いた行動を促します。睡眠時間、食事時間、学習時間などを一定に保ちましょう。
遊びの時間を大切にする：体を動かす遊びや、好きなことに没頭できる時間を設けましょう。ストレスを解消し、心身ともにリフレッシュすることができます。

7. 学校との連携

学校との連携は、お子さんのサポート体制を整える上で非常に重要です。担任の先生と積極的にコミュニケーションを取り、学校での様子を共有しましょう。お子さんの特性や困っていることを伝え、学校でのサポートについて相談しましょう。例えば、

席を前の方にする
指示を分かりやすく伝える
宿題の提出をサポートする

など、学校でできるサポートについて、先生と話し合いましょう。学校と家庭が連携することで、お子さんにとってより良い環境を整えることができます。

8. 療育の再検討

以前療育に通っていた経験があるとのことですので、もう一度療育を検討するのも良いでしょう。療育では、お子さんの特性に合わせた様々なプログラムを提供しています。例えば、

ソーシャルスキルトレーニング：対人関係を円滑にするためのスキルを学ぶ
学習支援：学習のつまずきを克服するためのサポートを受ける
行動療法：問題行動を改善するための方法を学ぶ

など、お子さんの状況に合わせて、様々なサポートを受けることができます。療育機関に相談し、お子さんに合ったプログラムを検討してみましょう。

9. 焦らず、長期的な視点で

お子さんのことで心配な気持ちはよく分かります。しかし、焦らず、長期的な視点で、お子さんの成長を見守ることが大切です。お子さんの個性を受け入れ、良いところを伸ばすようにサポートしましょう。そして、お子さんが自分らしく、楽しく学校生活を送れるように、様々なサポートを試してみましょう。

お子さんの成長は、人それぞれです。他の子と比較するのではなく、お子さん自身の成長を認め、褒めてあげましょう。そして、困ったことがあれば、一人で抱え込まずに、専門家や周りの人に相談しましょう。

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10. まとめ

小学校に入学したお子さんの行動に「あれ？」と感じ、ADDの可能性を心配されているお母さんへ。まずは、焦らずに現状を整理し、専門家への相談を検討しましょう。かかりつけ医、発達外来、療育機関、学校の先生など、相談できる窓口はたくさんあります。ご主人の理解を得るために、丁寧に説明することも大切です。家庭でできること、学校との連携、療育の再検討など、様々なサポートを試しながら、お子さんの成長を長期的な視点で見守りましょう。そして、お子さんが自分らしく、楽しく学校生活を送れるように、一緒に頑張りましょう。

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