「人見知り」と「場面緘黙」の狭間で揺れる親御さんへ：専門家が教える、子どもの成長をサポートするヒント
「人見知り」と「場面緘黙」の狭間で揺れる親御さんへ：専門家が教える、子どもの成長をサポートするヒント
この記事では、5歳のお子さんの「場面緘黙」の可能性と、それに対する親御さんの戸惑いや不安に寄り添い、具体的なアドバイスを提供します。内気や引っ込み思案との違い、専門家の意見、そして親としてできるサポートについて、詳しく解説していきます。
場面緘黙症？五歳男児。家ではむしろ普通の五歳児よりも明確に理由や原因等を言葉で説明します。また物凄く話します。私が一緒にいると（つまり学校以外では）友達とも普通に話しているようにみえます。また従兄弟や祖父母や隣のおばさんとはハキハキと話して、嫌なことがあれば嫌だと言い、嬉しければわーい！やったー！ありがとーなんていってるので、全く普通かと思います。
言葉はカタカナまでは読み書きできます。数字もそんなに書かせたことはないけど１００までは数えます。運動神経はむしろ良く跳び箱、自転車、鉄棒、山登りまで大体できます。つまり生活での遅れはないです。これは先生にも言われているのですが‥
今日先生に、言いたいことが伝えられない。できなかったら我慢してたり、仲間に入れなくて外でウロウロしたり、お友達が向こうから来るのを待っている形で自分からは行こうとしない、と言われました。で、小学校に入る前にという事でコミュニケーションの教室を勧められました。
それ自体はありがたい話かもしれませんが、戸惑うのは、家では、というより私がいる場面ではまったく違うということです。大体そういう教室にお子さんを通わせているお母様に話を聞くと家でも同じ問題を抱えていると言います。
息子の場合は「人によって」もだいぶ性格が変わります。また前述通り「場所によって」性格が全然ちがいます。
内気や引っ込み思案とは何が違うんでしょうか？また教室にいったとして逆に警戒心を育ててしまわないか？と悩みます。同じようなお子さんをお持ちのお母さんはいらっしゃいませんか？
はじめに：場面緘黙症とは何か？
場面緘黙症（Selective Mutism）は、特定の社会的な状況下（例えば学校や幼稚園など）において、話すことができなくなる状態を指します。家庭や親しい人との間では普通に話せるため、周囲からは理解されにくいこともあります。この症状は、単なる内気さや引っ込み思案とは異なり、不安や恐怖が原因で言葉が出なくなることが多いです。お子さんの場合、家では活発に話すのに、特定の場所や人に対して話せなくなるという状況は、まさに場面緘黙症の特徴と合致します。
内気、引っ込み思案との違い
内気さや引っ込み思案は、性格的な特性であり、社会的な状況に対する不安感はあっても、話すこと自体を拒否するわけではありません。一方、場面緘黙症のお子さんは、話したい気持ちがあっても、強い不安や恐怖から言葉が出なくなります。この違いを理解することが、適切な対応をする上で重要です。
- 内気・引っ込み思案: 社会的な状況を避けたり、消極的な態度をとることが多いですが、話すこと自体は可能です。
- 場面緘黙症: 特定の状況で話すことができなくなる。話したい気持ちがあっても、言葉が出ない。
専門家の意見：コミュニケーション教室は必要？
小学校入学を控えたお子さんの場合、コミュニケーション能力の育成は非常に重要です。先生がコミュニケーション教室を勧めるのは、お子さんの社会性や自己表現能力の発達をサポートするためです。しかし、教室に通わせることに対する不安や疑問も当然あります。ここでは、専門家の視点から、教室のメリットとデメリット、そして親としてどのように向き合うべきかについて解説します。
メリット
- 専門的なサポート: コミュニケーション教室では、専門家が子どもの特性に合わせた指導を行います。
- 社会性の向上: 他の子どもたちとの交流を通じて、社会性や協調性を育むことができます。
- 自己肯定感の向上: 成功体験を積み重ねることで、自己肯定感を高めることができます。
デメリット
- 環境への適応: 新しい環境に慣れるまでに時間がかかる場合があります。
- 過度なプレッシャー: 教室での活動が、子どもにとってプレッシャーになる可能性があります。
- 親の不安: 親自身が教室に対して不安を感じていると、子どもにも伝わってしまうことがあります。
親としてできること：具体的なサポート方法
お子さんの成長をサポートするために、親としてできることはたくさんあります。ここでは、具体的な方法をいくつか紹介します。
1. 安心できる環境づくり
お子さんが安心して話せる環境を作ることが最も重要です。家庭では、子どもの話をじっくりと聞き、否定的な言葉を使わないように心がけましょう。また、子どもの気持ちを理解し、共感する姿勢を示すことが大切です。
- 子どもの話をよく聞く: 話を遮らず、最後まで聞く姿勢を示しましょう。
- 感情を理解する: 子どもの気持ちに寄り添い、「つらいね」「悲しいね」など、感情を言葉にして伝えましょう。
- 肯定的な言葉を使う: 「頑張ったね」「すごいね」など、子どもの努力や成果を認めましょう。
2. スモールステップでの挑戦
いきなり難しい課題に挑戦させるのではなく、小さな目標を設定し、一つずつクリアしていくことで、自信を育むことができます。例えば、最初は先生に「おはよう」と挨拶することから始め、徐々に話す内容を増やしていくなど、段階的なアプローチが有効です。
- 小さな目標を設定する: 挨拶、質問に答えるなど、簡単なことから始めましょう。
- 成功体験を積み重ねる: 成功したら、褒めてあげましょう。
- 焦らない: ゆっくりと時間をかけて、子どものペースに合わせて進めましょう。
3. 専門家との連携
専門家のアドバイスを受けることも、非常に有効です。臨床心理士や言語聴覚士など、子どもの発達に関する専門家は、子どもの状況を評価し、適切なサポートを提供してくれます。また、学校の先生とも連携し、子どもの学校での様子を共有し、協力してサポート体制を築きましょう。
- 専門家への相談: 臨床心理士や言語聴覚士に相談し、専門的なアドバイスを受けましょう。
- 学校との連携: 先生と協力し、学校での子どもの様子を共有しましょう。
- 情報収集: 場面緘黙症に関する情報を集め、理解を深めましょう。
4. 焦らず見守る
子どもの成長には時間がかかることを理解し、焦らずに見守ることが大切です。子どものペースに合わせて、温かく見守りましょう。親が焦ってしまうと、子どもにも伝わり、余計に不安をあおってしまう可能性があります。
- 子どものペースを尊重する: 無理強いせず、子どものペースに合わせて進めましょう。
- 結果を急がない: すぐに結果が出なくても、焦らずに見守りましょう。
- 愛情を伝える: いつも愛情を伝え、子どもを安心させましょう。
Q&A形式でさらに詳しく解説
ここからは、よくある質問に答える形で、さらに詳しく解説していきます。
Q1: コミュニケーション教室に通わせることに抵抗があります。何か良い方法はありますか？
A1: コミュニケーション教室に通わせることに抵抗がある場合は、まず、先生や専門家とよく話し合い、教室の内容や目的を理解することが重要です。その上で、お子さんの性格や特性を考慮し、無理のない範囲で参加できるような工夫をしましょう。例えば、最初は短時間から始めたり、親が一緒に参加したりすることも有効です。また、教室に通わせる前に、お子さんと一緒に教室を見学し、雰囲気を体験させてあげるのも良いでしょう。
Q2: 場面緘黙症の子どもは、将来的にどんな影響がありますか？
A2: 場面緘黙症は、放置すると、学校生活や社会生活に支障をきたす可能性があります。例えば、授業中に質問ができなかったり、友達とのコミュニケーションがうまくいかなかったりすることがあります。しかし、適切なサポートを受ければ、症状は改善し、社会生活を送る上で大きな問題となることは少ないです。早期に発見し、適切な対応をすることが重要です。
Q3: どのように子どもの不安を取り除いてあげれば良いですか？
A3: 子どもの不安を取り除くためには、まず、子どもの気持ちを理解し、共感することが大切です。そして、安心できる環境を作り、子どもの自己肯定感を高めるような接し方を心がけましょう。例えば、子どもの話をじっくりと聞き、否定的な言葉を使わないようにしましょう。また、小さな成功体験を積み重ねることで、自信を育むことができます。必要に応じて、専門家のアドバイスを受け、適切なサポートを提供することも重要です。
Q4: 家族として、他にどんなサポートができますか？
A4: 家族としてできることはたくさんあります。まず、子どもの話を聞き、気持ちを理解しようと努めましょう。そして、子どもの良いところを見つけ、褒めてあげましょう。また、家族みんなで協力し、子どもが安心して過ごせるような環境を作りましょう。例えば、家族で一緒に遊んだり、食事をしたりする時間を大切にしましょう。また、子どもの好きなことや得意なことを応援し、自信を育むサポートをしましょう。
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まとめ：子どもの成長を信じて、共に歩む
場面緘黙症は、適切なサポートがあれば、必ず改善することができます。親として、子どもの気持ちに寄り添い、安心できる環境を整え、専門家と連携しながら、子どもの成長を信じて共に歩んでいくことが大切です。焦らず、子どものペースに合わせて、温かく見守りましょう。そして、子どもの小さな成長を喜び、共に喜びを分かち合いましょう。
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